教育作為民生之首，是提高國(guó)民素質(zhì)的根本途徑。教育信息化，是教育改革的創(chuàng)新動(dòng)力。近年來(lái)，我國(guó)大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。教育信息化的實(shí)施、以現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，進(jìn)一步保障了國(guó)民接受教育的平等性。
　　作為一家始終高度重視和積極關(guān)注教育事業(yè)發(fā)展的國(guó)有企業(yè)，中國(guó)移動(dòng)一直圍繞與教育部戰(zhàn)略合作的整體部署，利用自身網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)及運(yùn)營(yíng)能力等優(yōu)勢(shì)，在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)打造、創(chuàng)新應(yīng)用等方面做出許多努力，以信息的力量切實(shí)促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。
政策——教育信息化的“發(fā)動(dòng)機(jī)”
　　當(dāng)前，我國(guó)教育信息化處在一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，教育信息化事業(yè)正在醞釀著一場(chǎng)大的突破和飛躍。
　　2010年7月，國(guó)家主席胡錦濤在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。
　　在同期頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱（規(guī)劃綱要））中，明確提出要“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)”。要求加快教育數(shù)字化、信息化進(jìn)程。
　　為了貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神以及《規(guī)劃綱要》，教育部正在組織編制《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，以確保我國(guó)2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
　　在政策的指引與支持下，信息化正在加速促進(jìn)教育事業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。教育界專家將教育信息化分為兩部分進(jìn)行敘述：一是基礎(chǔ)設(shè)施的更新，利用新的信息化工具在教育中加以應(yīng)用；二是意識(shí)形態(tài)的變化，信息技術(shù)是教育生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)關(guān)鍵因素。
　　“教育信息化聯(lián)動(dòng)影響著學(xué)習(xí)資源環(huán)境、課程、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)模式等教育中的各個(gè)方面，是對(duì)教育技術(shù)更新下新教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的認(rèn)可和實(shí)踐?！睂＜艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)好政策，貫徹落實(shí)好政策，將政策用到實(shí)處，是教育信息化發(fā)展的持久動(dòng)力。
教師——教育信息化的“引領(lǐng)者”
　　“教育信息化的深入發(fā)展根本在應(yīng)用。”教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)王延覺(jué)一語(yǔ)中的，他認(rèn)為，學(xué)校一線教師是教育技術(shù)應(yīng)用以及資源推廣的主力軍，如果不能讓教師成為教育信息化的領(lǐng)軍者，“教育面向現(xiàn)代化”將成為空談。
　　那么，在教育信息化時(shí)代，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)該有怎樣的實(shí)際表現(xiàn)呢？專家認(rèn)為，首先，要樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念。其次，還要具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力以及整合課程的能力。
　　“教育信息化歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的整體素質(zhì)，而教師信息化程度的提升，將直接影響著學(xué)生能力的培養(yǎng)?！睂＜冶硎荆處煈?yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。而教師信息化應(yīng)用程度的提升，將對(duì)學(xué)生整體能力培養(yǎng)大有裨益。
　　如今，許多基層教師深入探索教育信息技術(shù)應(yīng)用的理論、規(guī)律、模式和方法，一支自覺(jué)自愿將信息技術(shù)融入現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍正逐漸形成。專家評(píng)價(jià)說(shuō)：“教師在教育信息化的有效探索，進(jìn)一步推動(dòng)了信息技術(shù)與教育融合，提高了教育質(zhì)量，提升了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)了教育信息化進(jìn)程。”
活動(dòng)——教育信息化的“催化劑”
　　日前舉辦的第二屆“中國(guó)移動(dòng)校訊通”杯全國(guó)中小學(xué)教師論文大賽，是中央電教館與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司共同舉辦的一項(xiàng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師論文競(jìng)賽的活動(dòng)。作為新教改時(shí)代教育信息化發(fā)展“第三大賽事”，緊密?chē)@“信息技術(shù)與教育創(chuàng)新”的主題，累計(jì)注冊(cè)教師超過(guò)10萬(wàn)人，提交利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究的作品58704篇，在線投票超過(guò)1260萬(wàn)人次。
　　“這個(gè)大賽和我們以前參加的賽事不同?！眳①惱蠋煴硎?，“以前這類級(jí)別的大賽基本都是自上而下推行的，論文大賽則是充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把賽事變成了能夠讓教育主管部門(mén)和基層教師雙向溝通、各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和中小學(xué)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的免費(fèi)平臺(tái)。我們這些基層的老師就可以在這個(gè)免費(fèi)平臺(tái)上彼此交流經(jīng)驗(yàn)，更有利于大家提升自身教育信息化素養(yǎng)?！?
　　信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。有政策的支持、教師的參與和開(kāi)放創(chuàng)新的平臺(tái)，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將帶動(dòng)教育現(xiàn)代化飛速發(fā)展。