思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，陜西省大荔縣紅樓小學(xué)始終秉承“培根鑄魂、思政同行”的理念，以學(xué)科教學(xué)和整體德育活動(dòng)相融合，打造教學(xué)生態(tài)體系，積極推進(jìn)學(xué)科建構(gòu)一體化、教研活動(dòng)一體化、育人載體一體化、資源共享一體化、統(tǒng)籌指導(dǎo)一體化，著力打造豐富多樣的小學(xué)思政教育形態(tài)。

學(xué)校校長(zhǎng)王峰在開(kāi)學(xué)典禮上以“偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想”為題作報(bào)告

學(xué)科建構(gòu)一體化

為了更好地促進(jìn)各學(xué)科形成合力，學(xué)校引導(dǎo)教師積極挖掘各類(lèi)思政課程教育資源，建立各學(xué)科德育教育和思政課程教學(xué)規(guī)范，推動(dòng)各類(lèi)課程與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮每門(mén)課程的育人功能。學(xué)校校長(zhǎng)王峰組織各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)“課程與思政相融 教書(shū)與育人并舉”專(zhuān)題會(huì)議，學(xué)校教師不斷實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新，在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，打造了一批具有規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)、輻射效應(yīng)的精品課例。本學(xué)期還將持續(xù)開(kāi)展各學(xué)科課堂實(shí)踐活動(dòng)，助推學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

教研活動(dòng)一體化

為了在紅樓教育集團(tuán)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源融通和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮“道德與法治”學(xué)科主陣地優(yōu)勢(shì)，學(xué)校利用每周一次的教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、手拉手備課活動(dòng)和群教研活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)教師們開(kāi)展以思政課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)方法為主題的改革創(chuàng)新研究。在此基礎(chǔ)上還開(kāi)展了集團(tuán)校“新課標(biāo)學(xué)習(xí)·踐行·反思”校本研修提升活動(dòng)，以及深度學(xué)習(xí)下的“思政課與課程思政”課例研磨活動(dòng)，使教師日常的教學(xué)形式更具有規(guī)范性、靈活性和多樣性。

同時(shí)，學(xué)校改革了傳統(tǒng)教學(xué)授課模式，創(chuàng)新了課堂形式。本學(xué)期由道德與法治組教師先行，利用課前三分鐘開(kāi)展學(xué)生演講、分享時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)榜樣人物、弘揚(yáng)紅色精神等活動(dòng)。在平時(shí)的課堂中，教師借助鮮活的教學(xué)案例，用辯論分析、小法官開(kāi)庭、影片賞析等方式助力學(xué)生多方面、多元化成長(zhǎng)。

育人載體一體化

德育活動(dòng)課程是“大思政”教育的重要德育資源，學(xué)校立足實(shí)際，統(tǒng)籌安排多元的德育活動(dòng)，抓實(shí)參與環(huán)節(jié)。以活動(dòng)為載體，結(jié)合學(xué)校的“和雅文化”，以打造活力紅樓、魅力紅樓為理念，開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)。

本學(xué)年，學(xué)校本著行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講、道德與法治教師輪流講的原則，持續(xù)舉辦思政大講堂活動(dòng)，使思想教育真正入腦入心。學(xué)校利用每周一次的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“紅色愛(ài)國(guó)教育”活動(dòng)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)校將中華民族節(jié)氣教育和節(jié)氣文化緊密結(jié)合在一起，將中華傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)文化緊密結(jié)合在一起，通過(guò)“端午粽情”“重陽(yáng)敬老”“年俗大探尋”“喜氣洋洋鬧元宵”“家鄉(xiāng)名人小講壇”等活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化，踐行文明之禮。

學(xué)校以培育揚(yáng)正氣、有朝氣、顯雅氣的陽(yáng)光少年為育人目標(biāo)，以面花、足球、合唱等特色社團(tuán)為切入點(diǎn)，開(kāi)展多元德育活動(dòng)。

剪紙班的學(xué)生在指尖下傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

思政教育不僅需要在課堂上“言傳”，更應(yīng)該到社會(huì)生活中去“身教”。廣闊的社會(huì)大課堂里有許多鮮活的思政課素材。本學(xué)年，教師引領(lǐng)學(xué)生走向街頭、走進(jìn)社區(qū)、走近社會(huì)，將學(xué)到的知識(shí)拓展應(yīng)用和實(shí)踐，讓學(xué)生們不斷地拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)校建立健全的家庭教育指導(dǎo)工作機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校、家委會(huì)等組織的作用，做好家校合作，形成家校協(xié)同育人機(jī)制，營(yíng)造基礎(chǔ)教育良好生態(tài)，最終達(dá)到了家校合作與教育教學(xué)相結(jié)合、助力學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人目標(biāo)。

資源共享一體化

學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)和集團(tuán)大教研群平臺(tái)，結(jié)合大荔縣域內(nèi)及全國(guó)的教育云平臺(tái)思政課、課程思政線上優(yōu)質(zhì)示范課資源庫(kù)，以及集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展的“名師、學(xué)帶”研修共同體送教下鄉(xiāng)課活動(dòng)和讀本宣講活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校合作和校地合作，促進(jìn)思政課優(yōu)質(zhì)教育資源融合共享。

統(tǒng)籌指導(dǎo)一體化

在教育局教研室的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，學(xué)校積極開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課、聽(tīng)思政課、“思政課與課程思政大練兵”展示和“《讀本》三進(jìn)”等活動(dòng)，有效推進(jìn)了思政課教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。同時(shí)，在學(xué)校的統(tǒng)籌引領(lǐng)下，各年級(jí)思政課教師常態(tài)化開(kāi)展跨年級(jí)、跨學(xué)科集體備課，開(kāi)展“深度學(xué)習(xí)下的思政課單元主題研討”等專(zhuān)題活動(dòng)，及時(shí)交流、分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)道德與法治課程“一體化”建設(shè)機(jī)制和策略落實(shí)到位。

課后教師們針對(duì)所上的《讀本》內(nèi)容進(jìn)行熱烈研討

紅樓小學(xué)在落實(shí)立德樹(shù)人的過(guò)程中構(gòu)建了“大思政”的教育格局，打造了學(xué)校教育與校外實(shí)踐、課內(nèi)與課外、教師與家長(zhǎng)教育資源有效整合的宏觀教育模式，在教育教學(xué)中相互借力、相向而行、共同發(fā)展，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生的興趣愛(ài)好、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到全面發(fā)展，使學(xué)校的思政教育煥發(fā)出更加耀眼的光芒。