近年來，西安培華學(xué)院在構(gòu)建內(nèi)部治理體系、創(chuàng)新學(xué)校管理、提高教學(xué)水平、產(chǎn)教融合協(xié)同育人、助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面齊發(fā)力、共提升，積極探索學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路，并取得了顯著成效。

強(qiáng)化內(nèi)部治理體系和治理能力建設(shè) 助力高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展

與時(shí)俱進(jìn)，探索現(xiàn)代大學(xué)治理體系。充分發(fā)揮辦學(xué)自主權(quán)，不斷優(yōu)化內(nèi)部治理體系，堅(jiān)持走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展道路，助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)。學(xué)院堅(jiān)持“以人為本、以德為先”的辦學(xué)理念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，逐漸形成了以“西安培華學(xué)院章程”為統(tǒng)領(lǐng)，“理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)制度、教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、財(cái)經(jīng)委員會(huì)制度、理事會(huì)制度、信息公開制度”層次清晰、內(nèi)容規(guī)范的“一章八制”制度體系。

深化內(nèi)部管理改革，優(yōu)化完善組織架構(gòu)，形成了“校長負(fù)責(zé)、黨委監(jiān)督、教授治學(xué)、教工參與”的民主管理模式；每3年組織開展崗位競聘和組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校管理部門向“學(xué)習(xí)型”“專家型”“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；探索新形勢下校院兩級(jí)權(quán)力結(jié)構(gòu)形態(tài)和管理職能定位；強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會(huì)職責(zé)，成立由專家學(xué)者組成的學(xué)術(shù)（教學(xué)）委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人專家化、核心管理人員教師化，切實(shí)做到“專家治校、教授治學(xué)”；創(chuàng)新學(xué)生管理模式，采取專業(yè)教師指導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自我管理模式，全面發(fā)揮社團(tuán)平臺(tái)鍛煉能力、檢驗(yàn)水平的優(yōu)勢，豐富校園文化生活；營造良好的校園文化氛圍，深挖紅色資源，將愛國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、教書育人融入人才培養(yǎng)全過程。

強(qiáng)化創(chuàng)新思維，提升現(xiàn)代大學(xué)治理能力。建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，全方位提升學(xué)校治理能力。積極推進(jìn)第三方評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，實(shí)施質(zhì)量管理和目標(biāo)考核，落實(shí)全面預(yù)算管理，激發(fā)員工內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院從教學(xué)單位向辦學(xué)單位轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新教職工培訓(xùn)模式，提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校通過組建校內(nèi)外不同類型教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“四五六”教師培養(yǎng)體系，開展多維多元教師培訓(xùn)項(xiàng)目，助力教師職業(yè)進(jìn)階。鼓勵(lì)教師外出參加各類教學(xué)改革和能力提升培訓(xùn)研修，到企事業(yè)單位掛職鍛煉，參與實(shí)際問題攻關(guān)，積極打造“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)信息化建設(shè)，適應(yīng)新時(shí)代數(shù)據(jù)治理需要。優(yōu)化完善服務(wù)事項(xiàng)網(wǎng)辦流程，建設(shè)集成21個(gè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)。探索信息時(shí)代大學(xué)教育治理的新機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)評(píng)價(jià)體系。轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向；擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，讓更多利益相關(guān)者參與進(jìn)來；把握評(píng)價(jià)核心，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念；創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，充分運(yùn)用定性和定量的評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

深化育人模式和育人內(nèi)涵 提升本科教育教學(xué)質(zhì)量

產(chǎn)教融合協(xié)同育人，行業(yè)專家和校內(nèi)教師“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)。學(xué)校以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做、在做中學(xué)”，變“知識(shí)教育”為“知識(shí)能力教育并重”。

深化產(chǎn)教融合。學(xué)校不斷完善產(chǎn)教融合工作機(jī)制，實(shí)施了“六個(gè)一”（一專業(yè)、一企業(yè)、一協(xié)會(huì)、一學(xué)會(huì)、一研究所、一社團(tuán)）工程，鼓勵(lì)各專業(yè)積極對(duì)接行業(yè)、企業(yè)，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，導(dǎo)入社會(huì)資源參與人才培養(yǎng)全過程。學(xué)校先后與華為技術(shù)有限公司等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議、建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，獲批立項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目113項(xiàng)、供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目6項(xiàng)。

推進(jìn)協(xié)同育人。學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于開展“行業(yè)企業(yè)課程資源庫”“真實(shí)項(xiàng)目案例庫”建設(shè)的實(shí)施意見》，自主開發(fā)了“兩庫”信息化管理平臺(tái)，有100余門行業(yè)企業(yè)課程和2000余例真實(shí)項(xiàng)目案例，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)“兩庫”教學(xué)資源的共建共享。學(xué)校積極將產(chǎn)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目320項(xiàng)，將101項(xiàng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展成果、產(chǎn)學(xué)研合作成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。授權(quán)專利及軟件著作權(quán)515項(xiàng)，其中185項(xiàng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

注重技能訓(xùn)練。學(xué)校高度重視教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，各專業(yè)以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作為基礎(chǔ)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）比例均在50%以上，其中，工、醫(yī)、藝類專業(yè)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中的完成比例高達(dá)90%。實(shí)施行業(yè)專家和校內(nèi)教師“雙導(dǎo)師”聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練同步提升。

拓展學(xué)科競賽。堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促練”，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與跨專業(yè)、跨學(xué)科融合創(chuàng)新水平。出臺(tái)了《大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法》，鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)各類學(xué)科競賽。近三年，本科生在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等多項(xiàng)高層次競賽中取得優(yōu)異成績。

深化多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。提供多元指導(dǎo)，強(qiáng)化多平臺(tái)服務(wù)建設(shè)。學(xué)校依托校院兩級(jí)全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，著力打磨精品創(chuàng)業(yè)就業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，開展求職大賽、就業(yè)體驗(yàn)周、求職工坊、簡歷門診、企業(yè)文化進(jìn)校園、就業(yè)大講堂、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精品活動(dòng)。

依托課程體系，提升畢業(yè)生生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。開設(shè)《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，通過《生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育》課程及“親情孝道體驗(yàn)”“志愿服務(wù)體驗(yàn)”等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生完善生涯規(guī)劃及全面發(fā)展。開展“大創(chuàng)”項(xiàng)目立項(xiàng)工作，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校按照“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)新、切實(shí)可行”的原則，成立了“新零售商學(xué)院”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建有省級(jí)眾創(chuàng)空間孵化基地，每年面向在校本科生開展“大創(chuàng)”項(xiàng)目申報(bào)工作，給予資金支持，并配專職教師進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。學(xué)校先后榮獲中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校每年立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目100項(xiàng)，2022年學(xué)生參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽8982人次，占在校生總?cè)藬?shù)的37.3%。

打造科學(xué)課程體系，鼓勵(lì)校企共建師資團(tuán)隊(duì)為本科生授課。積極打造“金課”，形成示范引領(lǐng)。學(xué)校獲批省級(jí)一流課程立項(xiàng)13門，累計(jì)建設(shè)校級(jí)應(yīng)用型示范課100門、院級(jí)應(yīng)用型示范課218門，初步形成具有一定特色和示范性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和課程體系。

鼓勵(lì)校企共建師資團(tuán)隊(duì)為本科生授課，以“校中企、企中?！钡犬a(chǎn)教融合、校企合作模式為基礎(chǔ)，將校企共建真實(shí)項(xiàng)目、案例庫作為課程內(nèi)容資源之一，增強(qiáng)課程對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度和適用度。

抓住時(shí)代機(jī)遇，西安培華學(xué)院將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)、高效地走好學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路。（趙巍 呂曉東 霍元敏）