有這樣一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，20余年來(lái)始終堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，聚焦陜南方言、古漢語(yǔ)詞匯、地方古舊文獻(xiàn)、傳統(tǒng)家訓(xùn)等語(yǔ)言學(xué)科問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，不斷提升團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，不僅在教學(xué)、科研和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了積極探索，而且在服務(wù)地方文化傳承創(chuàng)新與繁榮發(fā)展等方面取得了突出成效。它就是陜西省安康學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院語(yǔ)言學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

該團(tuán)隊(duì)依托陜南民間文化研究中心（陜西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）組建而成，他們走遍了陜南鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，他們?nèi)橥度氲饺瞬排囵B(yǎng)工作中，他們積極參與到地方文化服務(wù)主戰(zhàn)場(chǎng)，成為文化傳承創(chuàng)新的排頭兵。他們以堅(jiān)韌之志，用心書(shū)寫(xiě)著立德樹(shù)人、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的奮斗人生。

立德樹(shù)人，弘揚(yáng)安康學(xué)院精神

楊運(yùn)庚是團(tuán)隊(duì)的主心骨。安康學(xué)院地處秦巴山，地理環(huán)境局限、保障條件有限，作為陜西省教學(xué)名師和陜西省智庫(kù)專(zhuān)家，楊運(yùn)庚多次放棄其他高校的高薪引聘，始終堅(jiān)守在安康學(xué)院，腳踏實(shí)地教書(shū)育人。

這個(gè)團(tuán)隊(duì)還匯聚了其他幾位陜西省的優(yōu)秀教師，他們中間有退而不休、甘做“陜南方言鋪路人”的周政教授，有主持建設(shè)陜南民間文化研究中心、對(duì)安康市有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家戴承元，有專(zhuān)注方言研究、被授予“全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“陜西高教系統(tǒng)學(xué)雷鋒標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)的李婷副教授……他們身體力行、以德育人，帶動(dòng)青年教師秉承“艱苦創(chuàng)業(yè) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 守正創(chuàng)新 追求卓越”的安康學(xué)院精神，讓團(tuán)隊(duì)所在的學(xué)院五年內(nèi)連續(xù)兩次榮獲“陜西省師德先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

課比天大，建設(shè)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課程

團(tuán)隊(duì)以教學(xué)為中心，面向本科生開(kāi)設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、陜南方言、古代漢語(yǔ)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、古文閱讀與古籍整理等語(yǔ)言類(lèi)課程20門(mén)。團(tuán)隊(duì)成員不斷學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)積極申報(bào)各類(lèi)教學(xué)改革項(xiàng)目和課程建設(shè)項(xiàng)目，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)施優(yōu)課建設(shè)計(jì)劃，提升課堂教學(xué)水平，筑牢學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)理論根基。

目前，團(tuán)隊(duì)已建設(shè)語(yǔ)言學(xué)概論等省級(jí)一流課程4門(mén)，承擔(dān)“應(yīng)用型地方本科高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)改造提升探索與實(shí)踐”等省級(jí)以上教改項(xiàng)目4項(xiàng)，主編、參編了《現(xiàn)代漢語(yǔ)》等教材7部，“全覆蓋、多途徑、個(gè)性化的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐”等3項(xiàng)成果獲陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)。

團(tuán)隊(duì)以青年教師教學(xué)競(jìng)賽等為抓手，鼓勵(lì)成員不斷更新教育理念、激發(fā)教學(xué)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)課程內(nèi)涵建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量賦能。團(tuán)隊(duì)成員獲陜西省青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)3項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)5項(xiàng)。

扎根秦巴，凝練特色研究方向

團(tuán)隊(duì)聚焦陜南區(qū)域文化發(fā)展戰(zhàn)略，立足陜南方言、地方古籍文獻(xiàn)和傳統(tǒng)家訓(xùn)文獻(xiàn)校注整理區(qū)域優(yōu)勢(shì)，形成了陜南方言研究和地方古籍文獻(xiàn)挖掘整理兩大特色研究，構(gòu)建了以戴承元教授為核心的古籍整理和以周政教授為核心的方言研究?jī)蓚€(gè)省級(jí)職工（勞模）創(chuàng)新工作室，并由此打造了語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科。楊運(yùn)庚、戴承元作為學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)成員研究能力的整體提升。

截至目前，團(tuán)隊(duì)已主持“方言接觸下的陜南方言詞匯研究”等國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，主持“瀕危漢語(yǔ)方言調(diào)查·陜西安康牛蹄江南話”等中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程項(xiàng)目4項(xiàng)，主持“牛蹄贛語(yǔ)方言島方言古語(yǔ)詞研究”等省級(jí)、市廳級(jí)語(yǔ)言類(lèi)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版《牛蹄贛語(yǔ)古語(yǔ)詞研究》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著20余部，發(fā)表《潛懷方言詞語(yǔ)在陜南方言中的融合層次》等學(xué)術(shù)論文200余篇，榮獲市廳級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)6項(xiàng)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)，彰顯學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)

團(tuán)隊(duì)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為了提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)在打牢第一課堂知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)了古文閱讀與古籍整理、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)題訓(xùn)練等一批中間實(shí)訓(xùn)課程，解決了文科實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并利用語(yǔ)言文字社等學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)開(kāi)展古籍整理訓(xùn)練等第二課堂專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，近五年引導(dǎo)學(xué)生立項(xiàng)“康熙《紫陽(yáng)縣志》校注”等國(guó)家級(jí)、省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目17項(xiàng)以及“陜南移民搬遷對(duì)安康方言區(qū)域分布影響的調(diào)查”等校級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目4項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)教師還通過(guò)學(xué)科指導(dǎo)，幫助多名學(xué)生成功考取語(yǔ)言類(lèi)研究生，通過(guò)一對(duì)一就業(yè)幫扶解決了多名學(xué)生的就業(yè)。

搭建平臺(tái)，樹(shù)立服務(wù)地方品牌

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以地方文化研究為使命，依托陜南民間文化研究中心，持之以恒開(kāi)展陜南方言、陜南古籍文獻(xiàn)、陜南優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)等地域特色文化資源研究，不斷推出項(xiàng)目、專(zhuān)著和論文等成果?！栋部捣窖哉{(diào)查研究》成為了全面記錄安康方言的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，《<沈氏家訓(xùn)>青少年讀本》成為教育引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確“三觀”的地方校本德育教材，《安康文存》每年匯集安康文化大事、文化成果，為編修安康文化志、藝文志作資料準(zhǔn)備。

團(tuán)隊(duì)與地方合建安康方志館，搶救西南和西北文獻(xiàn)千余種，安康明、清舊志50余種，出版《乾隆<興安府志>校注》等地方古籍校注著作13部，為地方文化建設(shè)的決策和研究提供基礎(chǔ)性資料；通過(guò)建設(shè)家風(fēng)館，帶動(dòng)一批學(xué)生參與家風(fēng)家訓(xùn)講解，挖掘廉政文化資源；通過(guò)公益講座、咨詢(xún)指導(dǎo)等方式傳承和弘揚(yáng)地方文化，為提升陜南文化研究的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、增強(qiáng)安康及陜南人民的文化自信做出貢獻(xiàn)。目前，陜南民間文化研究中心已經(jīng)成為高校和地方資源共享、協(xié)同發(fā)展的典型案例，被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“安康模式”。

安康學(xué)院語(yǔ)言學(xué)教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)通過(guò)老教師的“傳、幫、帶”和青年教師的積極學(xué)習(xí)、進(jìn)取，形成了一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)定文化自信，講好安康故事，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展。（蘆偉 李婷）