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陜西大荔縣城郊中學深入推進思政課程建設

發(fā)布時間:2023-05-26 作者:冷小勇 阮萱 來源:中國教育新聞網(wǎng)

思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程,在教育中發(fā)揮著不可替代的作用。陜西省大荔縣城郊中學圍繞立德樹人根本任務,深入挖掘各類課程蘊含的思政元素,實現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行、同頻共振,切實推進思政育人體系建設。

聚焦黨的領導完善課程思政建設機制

大荔縣城郊中學在學校黨總支書記、校長冷小勇的統(tǒng)一部署下,成立思政課程建設領導小組,建立一套黨總支統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教研室牽頭抓總、全校各部門協(xié)同聯(lián)動、年級落實推進的課程思政建設工作機制,加強對全校課程思政建設的組織領導和整體設計。

領導班子研究安排思政課和課程思政活動

教研室先后出臺了《大荔縣城郊中學“課程思政”建設實施方案》《大荔縣城郊中學關于開展<習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本>“三進”活動實施方案》,修訂《教師教學工作規(guī)范》,明確教學各個環(huán)節(jié)課程思政要求,調動每一位教師參與課程思政建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性,要求全體教師認真領會習近平總書記講話精神,緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題提升認識,用高尚的人格感染學生,用真理的力量感召學生,做為學為人的表率,將立德樹人根本任務貫穿教育教學和學生成長成才全過程。

聚焦隊伍建設,提升教師思政育人能力

全面推進課程思政建設,教師是關鍵。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期,最需要精心引導和栽培因此教師隊伍責任重大,教師的育人意識和育人水平直接影響課程思政的效果。

為加強對教師的思想政治理論教育,引導教師提升政治理論修養(yǎng),學校教研室主持召開了城郊中學課程思政建設教師培訓會,圍繞課程思政建設的主力軍——教師隊伍、主戰(zhàn)場——課程建設、主渠道——課堂教學,要求所有教師在教學過程中,按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣自律要嚴人格要正”的要求,引導學生扣好人生第一粒扣子。

學校成立學科思政課跨年級、跨學科一體化教學改革研修團隊,思政教研組團隊每月一次常態(tài)化開展課程思政集體備課,開展大單元集體備課研討活動,發(fā)揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用,充分利用學校思想政治教育優(yōu)質資源,發(fā)揮名師+學科+黨建+”和思政課教學團隊的引領輻射作用,教學名師、骨干教師與各科教師在集體備課過程中充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫等手段,開展思政教育技能培養(yǎng)。

聚焦課程建設,強化課程主陣地作用

近年來,學校立足思政課程建設,發(fā)揮課堂教學主渠道作用,深入挖掘課程德育內涵,做好課程思政教學設計、創(chuàng)新課堂教學方法,強化課程育人導向,積極推進“課程思政”示范課程建設。先后組織開展了“思政課與課程思政大練兵”等系列活動,以賽促建、以賽促教,在全校范圍內,以學科組為單位,開展“集中備課、集中研討、集中培訓、集中展示”的思政課程與課程思政展示活動,全面提升教師教學育人水平。

“大練兵”活動中,教師各展風釆,認真?zhèn)湔n,精心打磨了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。

思政課程政治組全員參與思政課大練兵比賽,展示出中國傳統(tǒng)文化中的審美哲學觀念,用精簡的語言對學生進行思想政治教育,有趣而又不失內涵。潘蕊芳老師執(zhí)教的《政府:國家行政機關》,引導學生深入生活,結合本地政府的具體工作,了解公民與政府的關系,引導學生樹立公民意識,提高政治參與認知。整堂課邏輯嚴密,落實了政治認同、科學精神、法治意識和公共參與的學科核心素養(yǎng),實現(xiàn)了知識傳授和價值引領的有機統(tǒng)一,充分發(fā)揮了政治學科的育人功能。其他思政課程師也通過不同的課程內容,注重塑造學生的健康人格,培育優(yōu)良德行,引導學生形成正確“三觀”。

政治組李志宏老師思政示范課

課程思政組教師在教學中基于學科特點和課程特色,挖掘不同的思想政治教育資源和素材,培養(yǎng)學生的科學精神、人文素養(yǎng)價值倫理追求。比如學校許林茹老師講授《勸學》一課,將顏真卿的《勸學》《孫權勸學》、《孔子勸學》、《孟母勸學》和荀子《勸學》進行對比探究,將教學的重點落在“學”上,引導學生思考“學的內容”,打破以前狹義的的認識,把學的內容拓展到“學做人,學做事”,緊扣教育的核心任務,將學科核心素養(yǎng)與課程思政相結合,重視育人功能,關注學生發(fā)展。

在這次“思政大練兵”活動中,教師們通過多種方式培養(yǎng)學生對國家和社會的責任感和使命感,養(yǎng)成尊重數(shù)據(jù)、務實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及團結協(xié)作意識,學生們收獲頗豐。

聚焦宣傳示范,構建育人“大思政”格局

為充分利用思政課教師資源,發(fā)揮引領輻射作用與協(xié)同效應,挖掘和發(fā)揮思政課程的思想教育功能,推進學校思政教育教學體系建設,推動構建全員、全課程、全方位育人大思政格局,學校通過課程思政推進會、優(yōu)秀典型示范課交流會等分享經(jīng)驗,整體推進。

學校召開了以“聚焦思政課程建設,貫徹落實立德樹人”為主題的典型推進會。教師代表李艷芳作了題為《用思政教育托起德育建設》的發(fā)言,她表示,數(shù)學課程與思政教育巧妙結合,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶κ聭B(tài)度和科學理性的處事方式;思政教研團隊教師張改輝作了以《黨建引領,教書育人》為主題的發(fā)言,“想要育人,必先樹德”,他認為要從思想上引導學生,讓他們心中有黨,心懷敬畏,讓學生潛移默化地了解黨的重大理論方針政策;班主任代表李作了題為《讓班主任工作助力思政課堂》的發(fā)言高中階段不僅是學生增長才干及知識的重要階段,還是其形成積極意識、健全品格、堅定意志、正確觀念的重要階段,班主任更應在班級中營造良好的思政教育課堂氛圍,做好學生的引路人燃燈人’”。

通過宣傳示范典型案例推廣,學校取得了課程思政優(yōu)秀成果以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程思政有機結合,厚植學生人文底蘊,增強文化自信,激勵愛國情懷。

聚焦價值引領,優(yōu)化課程思政評價體系

學生是課程思政最直接的學習者、感受者、獲益者,評價學校課程思政應立足于學生城郊中學在課程教學質量評價體系中突出價值引領,關注學生成長,注重課程思政教學入腦入心、見行見效。

學校要求教師課程思政建設內容緊緊圍繞堅定學生理想信念,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線,圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內容供給,系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育,讓學生在學習中增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。推動學生喜聞樂見又富有成效的課程教學模式,讓學生學有所獲、學有所感,真正發(fā)揮課程思政教育評價指揮棒作用。

共青團員紅色教育基地開展活動

面向新征程,大荔縣城郊中學堅持以思政課建設為牽引,堅持問題導向、目標導向和效果導向相統(tǒng)一,充分發(fā)揮關鍵課程作用,全面推動思政課高質量發(fā)展,著力培養(yǎng)擔民族復興大任的時代新人。

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