11月22日，浙江省杭州市中小學勞動教學研討活動在中國傘博物館舉行。本次活動由杭州市基礎教育研究室、杭州工藝美術博物館（中國刀剪劍、扇、傘博物館）主辦，杭州市拱墅區(qū)教育研究院和蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心承辦，杭州市青藍青華實驗小學和蕭山區(qū)南陽小學協(xié)辦，網(wǎng)易新聞浙江對此次活動進行了全程直播。

學生們參觀博物館

活動上，杭州市青藍青華實驗小學和蕭山區(qū)南陽小學的學生，在博物館講解員的帶領下參觀了館內(nèi)展覽，對傘的發(fā)展歷史有了更深入的了解，對傘的制作過程也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當走到“西湖綢傘”的展區(qū)時，青藍青華實驗小學的學生激動地說：“我們在學校里也學習過西湖綢傘的制作?！?/span>于是，授課教師在現(xiàn)場開展了以“西湖綢傘——傘面貼竹青”為題的勞動課。教師通過策略型支架、資源型支架、評價型支架等的搭建，引導學生思考貼竹青的意義，幫助學生掌握貼竹青的技藝。學生在教師的指導下，通過分工合作，很快將一根根竹青均勻、牢固地粘貼到了傘面上。

“西湖綢傘——傘面貼竹青”勞動課

南陽傘是南陽鎮(zhèn)的地方特色產(chǎn)業(yè)，在隨后的“制傘工坊——做把南陽傘”課堂教學中，授課教師以真實的“傘”主題實踐活動引入，在任務驅動下，引導學生自主探究安裝和縫合的方法，讓學生在充分試錯的過程中歸納總結。教師還依據(jù)學習任務的不同難度，靈活選擇不同的學習方式，通過借助說明書自學、自主試學、同伴互學、同學示范、教師總結、視頻助學等方法，為學生提供一些解決問題的支架，同時注重勞動評價。學生親歷勞動的全過程，體驗了具有連貫性的勞動實踐，在勞動中體會到了傘制作中蘊含的人類智慧。

“制傘工坊——做把南陽傘”勞動課

參觀和課堂展示結束后，線下觀看的教師進行了互動評課，兩位執(zhí)教教師對課堂進行了復盤，對后續(xù)課堂的優(yōu)化進行了思考。在專家評課環(huán)節(jié)，上城區(qū)教育學院勞動教研員汪湖瑛表示，兩位教師在課堂上都注重了勞動教育中的目標意識、地域意識、方法意識、成果意識、評價意識，如果能再關注問題意識，課堂會更有深度。汪湖瑛提到，勞動是一種生活，通過智慧的課堂，讓勞動教育更生活化，讓學生們動腦能設計、動手能創(chuàng)造、動口說門道，并具有更高的勞動素養(yǎng)。

最后，與會專家和一線教師一起以“圓桌沙龍”的形式，聚焦“融入、融合、融通”這些關鍵詞，從不同角度交流了勞動教育模式的創(chuàng)新與迭代。杭州市基礎教育研究室勞動教研員林杰，將過去與現(xiàn)在的勞動教育異同進行了對比，并表示希望建設一支穩(wěn)定、優(yōu)質的勞動教師隊伍，讓更多的孩子能夠享受到勞動的快樂，最終達到勞動育人的目標。

據(jù)了解，此次研討活動以“傘”為主題，重在探索勞動教育推進的創(chuàng)新模式，即在校本課程開發(fā)上注重特色融入，在教研活動方式上嘗試區(qū)域融合，在勞動教育資源上進行場域打通，在綜合育人模式上打造校社聯(lián)通。