為進(jìn)一步推進(jìn)融合教育理念下，幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)滲透對(duì)特需兒童的關(guān)注與指導(dǎo)，提高隨班就讀幼兒的班級(jí)融合能力，提升保教質(zhì)量，近日，浙江省杭州市上城區(qū)學(xué)前融合教育研討會(huì)活動(dòng)在杭州市行知金陶幼兒園舉行。本次研討會(huì)以“聚焦班級(jí)融合，提升保教質(zhì)量”為主題，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院醫(yī)生陳婷婷、上城區(qū)教育學(xué)院特殊教育教研員趙春艷、上城區(qū)特殊教育資源中心主任李曉芳、上城區(qū)資源中心巡回指導(dǎo)教師周志君、江玲，以及上城區(qū)各幼兒園教師參與了本次研討會(huì)。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

融合課程介紹環(huán)節(jié)，杭州市行知金陶幼兒園副園長(zhǎng)何艷敏介紹了幼兒園如何從園本化課程中提煉出“慢一點(diǎn)”融合教育課程理念。何艷敏談到，幼兒園將普特融合下的教育教學(xué)內(nèi)容嵌入到幼兒的一日生活中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，兼顧不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，為每個(gè)兒童提供有針對(duì)性的教學(xué)。

在融合班級(jí)案例分享環(huán)節(jié)，資源教室教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)肢體障礙幼兒，圍繞“如何把康復(fù)訓(xùn)練融入到教學(xué)中”“如何讓班級(jí)中的其他孩子雙向得到支持”進(jìn)行研討。團(tuán)輔活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，杭州市行知金陶幼兒園資源教師張妮，針對(duì)隨班就讀幼兒的運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)了“身體平衡”的活動(dòng)。張妮運(yùn)用“超級(jí)飛俠”激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)興趣，讓幼兒在挑戰(zhàn)與同伴互助中獲得進(jìn)步。她還關(guān)注集體與個(gè)體的需求，將個(gè)別化差異指導(dǎo)滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

隨后，陳婷婷以“兒童運(yùn)動(dòng)與康復(fù)”為主題開(kāi)展專題講座。她引導(dǎo)教師從0-6歲孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)展的順序與目標(biāo)，了解孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏與規(guī)律，用一個(gè)個(gè)案例講解如何辨別兒童運(yùn)動(dòng)水平。陳婷婷強(qiáng)調(diào)了“家—園—醫(yī)”銜接的重要性，并為班級(jí)中有運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的教師答疑解惑，為資源教師在工作中遇到的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)與建議。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

本次研討會(huì)為上城區(qū)各幼兒園的融合教育工作提供了參考，有助于幼兒園構(gòu)建有質(zhì)量的融合教育課程，形成三位一體的融合教育互動(dòng)模式，有效促進(jìn)了特需幼兒和普通幼兒的彼此接納、相互理解和共同發(fā)展。（作者單位系杭州市行知金陶幼兒園）