日韩一区中文无码_日韩无码人妻天天操_亚洲免费va在线播放_高清一级无码在线观看

首頁>檢索頁>當前

促進產教深度融合 傳承民族文化技藝,培育本土化文旅人才

重慶黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心:打造“四元三階”文旅學徒人才培養(yǎng)模式

發(fā)布時間:2024-03-05 作者:王堂祥、周偉、王俊 來源:中國教育新聞網

《重慶市文化和旅游發(fā)展“十四五”規(guī)劃》明確,“建立和完善‘政教產學研用’協同培養(yǎng)機制,加快培養(yǎng)跨界復合型緊缺文化旅游人才”。重慶市黔江職教中心旅游專業(yè)搶抓發(fā)展機遇,立足武陵山區(qū)生態(tài)資源和民族特色文旅產業(yè)深化產教融合、校企合作,聯合文旅集團共同開展學徒制人才培養(yǎng),提高文旅人才本土服務能力,有效解決旅游業(yè)人才資源短缺和服務質量不高的難題,為渝東南武陵山城鎮(zhèn)群經濟社會發(fā)展提供人力支撐和智力支持育人品牌效應顯著增強。

構建政校行企多方協同育人機制

一是建立校企命運共同體。以政校行企四方協同發(fā)展、互利共贏為出發(fā)點,從文旅人才培養(yǎng)目標、課程體系、優(yōu)質資源共建共享等方面深入合作,形成人才共育、成果共享、過程共管、責任共擔的互利共贏機制,建成校企命運共同體、產教聯合體。

二是建立文旅人才共育機制。政校行企共同參與文旅雙基地、現代學徒制、渝東南國家職業(yè)技能鑒定公共實訓基地、武陵山現代服務產業(yè)學院等市級質量工程項目建設6項,培養(yǎng)過程中注重課程內容與導游職業(yè)標準對接,教學過程與景區(qū)講解流程對接,室內課堂理論學習與校外村寨研學結合,推進教育模式改革,共育文旅人才。

三是建立文旅資源共享機制。共建共享師資資源。校企雙方建立企業(yè)技術骨干和專業(yè)教師互兼互聘制度,定期選派專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉,聘請企業(yè)骨干到校內兼職任教。共建共享基地資源。聯合國家5A級濯水景區(qū)、十三寨等校內外實訓基地25個,共同打造兼具教學和生產雙重功能、校企雙主體深度合作培養(yǎng)培訓技術技能人才的雙基地。共建共享教學資源。校企共同編寫《服務禮儀》等專業(yè)教材3本,共同開發(fā)教學設計、課件、微課、試題等教學資源68個。

實施“四元三階”文旅學徒人才培養(yǎng)模式

一是校企共研培養(yǎng)方案。根據企業(yè)崗位需求,與峽谷城文旅集團共同確定人才標準、編制學徒制人才培養(yǎng)方案,將導游員、景點講解員的新規(guī)范、新要求融入教學標準,實現專業(yè)課程與崗位技能融通;雙方共同開展現代學徒制招生面試53人,組建學徒制班1個。

二是校企共建課程體系?;趰徫坏湫凸ぷ魅蝿?,校企共建課程體系,將武陵山土家族、苗族等民族文化融入日常教學內容,將民族風土人情嵌入公共基礎課,民族傳統(tǒng)技藝嵌入專業(yè)技能課,民族文化活動嵌入專業(yè)實踐課,開發(fā)基于景點講解、村寨研學、旅游服務、1+X證書等為一體的專業(yè)課程標準7套,共同開發(fā)《武陵山導游基礎知識》等專業(yè)教材4門。

三是校企共施教學實踐按照“通用—卓越—拔尖”能力遞進的方式,校企共同開展文旅學徒人才培養(yǎng)。通用能力培養(yǎng)階段,聘請企業(yè)師傅講解《武陵山民族文化》等民族文化課程,學習土家族、苗族民族文化,提升學生民族文化素養(yǎng)。卓越能力培養(yǎng)階段,學生在學校實訓基地學習的知識、技能與在企業(yè)學習實踐技能交替進行。學生到企業(yè)開展貼崗實習,由阿蓬江旅行社等企業(yè)的師傅講解和示范教學景點、村寨研學、民族技藝等崗位知識和技能。拔尖能力培養(yǎng)階段,學生到阿蓬江旅行社等企業(yè)開展頂崗實習,提升綜合能力和關鍵能力。

四是校企共施考核評價。建立校企雙導師評價體系,將民族文化、技藝傳承等元素納入考核內容,形成一級指標6個二級指標14個、觀測點32個。校內評價實行學生積分制管理,采取過程性評價與結果性評價結合方式實施。校外評價由企業(yè)師傅、實習指導教師對學徒頂崗實習、見習期間的職業(yè)素質、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)技能進行綜合考核。

人才培養(yǎng)提供堅實保障

學校旅游專業(yè)成立校企工作委員會和專業(yè)建設委員會,共同編制文旅人才培養(yǎng)標準和課程標準等;校企共同成立現代學徒制工作領導小組,組織專人專項負責學徒培養(yǎng)工作;配備專項建設資金用于基地建設、課程開發(fā)等軟硬件建設文旅集團在校內建設實景模型沙盤,開發(fā)研學旅行、模擬導游等實訓項目,實現“實習產品”與市場需求相對接;建立技能大師工作室,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,將西蘭卡普、黔江雞雜等民族元素融入專業(yè),開發(fā)文旅產品非遺美食等23個。

經過多年建設,學校育人成效顯著提高。學生獲國家獎學金1人;獲市級職業(yè)技能大賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項,市級“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎,非物質文化遺產文旅產品創(chuàng)新設計大賽一等獎2個、二等獎5個。用人單位滿意度達99.5%,父母、學生對學徒培養(yǎng)方式的認可度均達98%。育人能力明顯增強。專業(yè)教師獲市級教學成果一等獎1項,發(fā)表核心期刊論文1篇;主持市級質量工程項目3個、市級規(guī)劃課題1個,主編教材3部;獲市級教學能力等比賽一等獎2項、二等獎2項、三等1項。

現代學徒制人才培養(yǎng)有效促進了產教深度融合,融合區(qū)域民族文化和產業(yè)特色,傳承民族文化技藝,培育了本土化文旅人才。接下來,重慶市黔江職教中心將進一步總結提煉學徒制培養(yǎng)典型經驗與做法,加大力度向全國民族地區(qū)推廣。

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號