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桂林學(xué)院:積極促進(jìn)產(chǎn)教融合 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

發(fā)布時(shí)間:2024-04-30 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

作為廣西桂林市唯一一所由市委、市政府本科高校,桂林學(xué)院一直以來緊貼廣西“十四五”規(guī)劃對(duì)軟件信息技術(shù)領(lǐng)域人才的需求,致力于學(xué)校的變革與發(fā)展,著重構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新導(dǎo)向的師資隊(duì)伍,努力提升教育服務(wù)質(zhì)量,加大對(duì)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力度。

桂林學(xué)院積極促進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合,緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求,遵循“共建共育、共管共贏”的合作原則,加速產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)。自2019年起,學(xué)校與東軟教育科技集團(tuán)聯(lián)合成立了東軟軟件學(xué)院,向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型邁出關(guān)鍵一步該舉措旨在通過實(shí)戰(zhàn)化的校企合作模式,培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

構(gòu)建應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系

桂林學(xué)院秉承OBE教學(xué)理念,堅(jiān)立德樹人根本任務(wù),通過“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、工學(xué)并重”策略,依托東軟軟件學(xué)院共建產(chǎn)教融合基地。此合作項(xiàng)目精耕技術(shù)技能型人才培育,強(qiáng)調(diào)崗位引導(dǎo)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法,采取“2.5+1.5”的培養(yǎng)模式,并融入線上線下的混合式教學(xué)新范式。學(xué)校推行O2O混合教學(xué)模式,變革課程體系與教學(xué)方法,實(shí)行校企雙導(dǎo)師制度,為學(xué)生提供全方位成長(zhǎng)指導(dǎo)。通過深化校企、校地及校際合作,學(xué)打造了以“一個(gè)核心、四個(gè)階段、五個(gè)層級(jí)”為框架的應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系,旨在構(gòu)建一個(gè)協(xié)同育人的示范高地。

桂林學(xué)院“一核心、四階段、五層級(jí)”應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系

桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)證書

踐行“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式

學(xué)校在深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面積極探索,踐行以賽促學(xué)、以賽促教教學(xué)模式,加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。組織學(xué)生參“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽區(qū)(?。┘?jí)金獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。此外,組織“東軟杯”大賽,提升學(xué)生的編碼能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

“雙師制”模式提升畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)效果

學(xué)校推行“雙師制”模式,由企業(yè)專家命題,校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文提升了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)效果和論文水平。這一過程歷經(jīng)選題啟動(dòng)、實(shí)施執(zhí)行、答辯準(zhǔn)備、正式答辯歸檔總結(jié)五大階段,實(shí)施全鏈條專業(yè)化指導(dǎo),確保每個(gè)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)到位。該模式旨在全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)掌握、能力展現(xiàn)及綜合素質(zhì)上的實(shí)際水平,進(jìn)而及時(shí)反饋并優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,提升教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)管理體系。

項(xiàng)目完成后,學(xué)校進(jìn)一步通過回顧分析畢業(yè)設(shè)計(jì)流程,包括論文主題創(chuàng)新、選題策略、拓寬知識(shí)視野、加固基礎(chǔ)技能、激發(fā)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力以及指導(dǎo)方法的效度等方面,持續(xù)更新教育教學(xué)策略,不斷推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升與教學(xué)管理的精細(xì)化發(fā)展。

桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院2019級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)部署就業(yè)導(dǎo)工作

學(xué)據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),提前部署就業(yè)導(dǎo)工作,全流程保障學(xué)生就業(yè)。大一時(shí),為學(xué)生介紹校企合作模式、專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及各崗位職責(zé)、就業(yè)方向等情況,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)并且簽署就業(yè)保障協(xié)議;大二時(shí),開展崗位技能介紹講座,分析目前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主流崗位,以及與專業(yè)相匹配崗位所需要具備的專業(yè)技術(shù)能力要求;大三時(shí),舉辦“行業(yè)大咖進(jìn)校園-主流技術(shù)分享”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí),掌握最新的研究動(dòng)態(tài),同時(shí)請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專家與學(xué)生進(jìn)行近距離交流和探討,拓寬學(xué)生視野;大四時(shí),對(duì)已實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)回訪,對(duì)未實(shí)習(xí)學(xué)生持續(xù)推薦就業(yè)崗位,并對(duì)整體實(shí)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

經(jīng)過校企雙方的多年努力,學(xué)校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)取得了一定成效。截至目前,共培養(yǎng)學(xué)生490余人。2022年1月,校企聯(lián)合申報(bào)“校企合作雙百計(jì)劃”《基于東軟數(shù)字工場(chǎng)模式下的職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐》課題,同時(shí)完成1+X證書申報(bào)2022年區(qū)級(jí)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實(shí)踐申報(bào),“廣西民辦高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)”申報(bào)以及教學(xué)成果獎(jiǎng)“新工科視角下基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”的申報(bào)。

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