【中國教育報區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

辦好必要的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要一環(huán)。作為教育體系的“神經(jīng)末梢”，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校牽動人心。為了讓“小而差”“小而弱”，變成“小而美”“小而優(yōu)”，陜西省武功縣采取了以下措施辦好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。

借助平臺資源提升教育教學(xué)質(zhì)量

武功縣各所小規(guī)模學(xué)校在縣教育局的大力支持下，均配備一套電子白板一體機(jī)。提升教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，小規(guī)模學(xué)校積極組織教師參加線上培訓(xùn)，運(yùn)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”“陜西扶智平臺”“國家教育資源公共服務(wù)平臺”等優(yōu)質(zhì)資源，采取“直接用”“間接用”“整合用”“選節(jié)用”的方式，播放給學(xué)生，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源。同時，作為教師，也從課堂教學(xué)中不斷完善提升自己，讓自己成為“現(xiàn)代化”專業(yè)型的教師。備課、授課素材和多媒體教學(xué)課件，以及教案示例、媒體資源、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料、單元測試等都能用于課堂中,從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教育均衡聯(lián)盟提升教育教學(xué)質(zhì)量

為了使小規(guī)模學(xué)?？焖侔l(fā)展，武功縣采取城校帶鄉(xiāng)校、強(qiáng)校帶弱校的發(fā)展模式，這種聯(lián)盟模式在一定程度上推動了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展。同時，小規(guī)模學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動的德育功能，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課外知識、滋養(yǎng)身心、啟迪智慧。緊密結(jié)合校情，精心設(shè)計了課后服務(wù)課程，涵蓋了生活數(shù)學(xué)、自主閱讀、經(jīng)典誦讀等領(lǐng)域。學(xué)校還巧妙利用閑置土地，開發(fā)出一片綠意盎然的“紅領(lǐng)巾蔬菜種植園”。農(nóng)村孩子教城里孩子種菜、掰玉米、挖紅薯等，城里的孩子則教農(nóng)村孩子跳街舞、繪畫、電腦繪圖等技能，相互分享技能。孩子們相互交朋友、開拓視野；教師們互相交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

通過聯(lián)盟，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校獲得了更多的支持和資源，教育質(zhì)量得到了有效提升，找到了自信和發(fā)展方向，踏上了自己的發(fā)展道路。

依托城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體提升教育教學(xué)質(zhì)量

“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動”項(xiàng)目的實(shí)施，讓農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教師們受益匪淺，按照“管理共促、師資共育、資源共享、發(fā)展共贏”思路，充分發(fā)揮行政主心骨、課堂主陣地、學(xué)生主力軍“三大作用”，形成“三級三類骨干體系”，以省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師引領(lǐng)行動為依托，武功縣普集學(xué)區(qū)的小規(guī)模學(xué)校與武功縣實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)形成校區(qū)結(jié)對共建單位，先后開展同課異構(gòu)、示范觀摩、教學(xué)研討交流等教研活動。實(shí)行“青藍(lán)工程”，通過“師徒結(jié)對+種子教師”“校本教研+課標(biāo)落實(shí)”等多種方式，選派種子教師去商洛、寶雞、西安等地名校培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐，參與各學(xué)科教研活動，為課堂教學(xué)汲取經(jīng)驗(yàn)，引入活水。

武功縣小規(guī)模學(xué)校始終堅持以研促培、以訓(xùn)促教，全面推進(jìn)專題微報告、示范課、觀摩課、競賽課、匯報課等形式多樣、時效性強(qiáng)的研訓(xùn)一體化活動，不斷強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)成效提升。

社會各界的參與和支持提升教育教學(xué)質(zhì)量

更好地打造農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，離不開社會各界愛心人士的參與和支持，一些私企也參與了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，他們向村小捐贈課桌，提供資金為學(xué)生定制校服、購買圖書；同時，家長們也參與到學(xué)校的建設(shè)中，他們幫助學(xué)校維修門窗、桌凳、粉刷教室，形成家校共育的良好氛圍。

打造“優(yōu)而美”的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，具有重要的意義和價值，要通過改進(jìn)學(xué)校管理、教育教學(xué)，推動教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動鄉(xiāng)村振興作出積極貢獻(xiàn)。