近期，內蒙古科技大學與東軟教育科技集團攜手，為學校計算機科學與技術專業(yè)的學生舉辦了計算機拆裝體驗課、競賽培優(yōu)小組學習、人工智能行業(yè)講座、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃講座等一系列活動，旨在通過產教融合增強學生的專業(yè)能力，加深他們對行業(yè)的理解，并幫助他們明確未來的職業(yè)方向。

多年來，內蒙古科技大學始終致力于推動產教深度融合、校企協(xié)同育人，專注于培養(yǎng)適應和引領現代產業(yè)發(fā)展的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年在內蒙古高校中居于領先水平。

學校自2019年起與東軟教育科技集團開展校企合作，聯合共建計算機科學與技術(人工智能方向)專業(yè)，采用“2.5+1.5”模式，注重培養(yǎng)具備人工智能技術應用與創(chuàng)新能力，熟練掌握人工智能相關的基礎理論、基本模型與算法，擁有“人工智能+”領域的應用開發(fā)、系統(tǒng)管理與運維能力和較強的工程實踐能力、國際視野、自主學習能力的高素質應用型人才。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學校通過整合慕課與云實驗平臺，與項目實訓、課程實驗及畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)緊密結合，實現了教學內容的模塊化拆分，更靈活地滿足不同層次和需求的學生。這種混合式教學模式不僅提升了學生的學習效率，還通過豐富的在線實驗記錄，幫助教師更準確地評估學生的實際能力和技能水平。

云實驗平臺不僅支持學生的實驗部署，還能實時監(jiān)測實驗結果，并通過數據分析持續(xù)優(yōu)化人才培育體系。此外，依托東軟教育科技集團在汽車產業(yè)數據分析、醫(yī)療領域CT掃描等方面的產業(yè)優(yōu)勢，該平臺為學生提供了大量貼近實際應用場景的學習案例，進一步增強了教學內容的實用性和針對性。

提升專業(yè)建設質量

學校基于OBE（Outcome-Based Education）人才培養(yǎng)的理念，進行課程設置，并設計人才培養(yǎng)路徑、能力指標和培養(yǎng)矩陣，在資源建設中針對課程講義、案例、項目等環(huán)節(jié)進行了標準化編排與部署。

借助東軟教育科技集團特色的TOPCARES教育方法學，學校將優(yōu)秀的人才培養(yǎng)經驗和行業(yè)所需能力進行拆解匹配，凝練出一套特定的學習路徑，通過快速、高效的實時反饋等機制進行人才培養(yǎng)。其中，TOPCARES代表了八大能力指標體系，除了對學生專業(yè)能力培養(yǎng)外，還特別強調對學生思想道德品質、創(chuàng)新能力、個人職業(yè)能力、溝通表達與團隊合作能力等的培養(yǎng)。

打造實習實訓基地

內蒙古科技大學借助東軟教育科技集團在全國的多個數字工場實施人才培養(yǎng)計劃。數字工場是一條從定制培養(yǎng)、集中訓練、頂崗實習到人才輸出的完整人才生態(tài)鏈。2022年，內蒙古科技大學2019級學生在寧波數字工場進行了實訓。借助數字工場，學校能夠充分利用各地的優(yōu)勢行業(yè)資源，迅速響應企業(yè)的實際需求，使學生的數字化技能與當地產業(yè)鏈無縫對接。數字工場有助于學生獲得多樣化的就業(yè)機會，特別是在數字化改革比較領先的城市中，學生能夠更快地適應市場需求，實現高質量就業(yè)。

截至目前，內蒙古科技大學與東軟教育科技集團在協(xié)同育人、實驗室投入、學科競賽、雙師培養(yǎng)、高質量就業(yè)幾個方面均有優(yōu)質的合作成果，已建成三處校外實訓基地和一處校內實訓基地，共計培養(yǎng)學生360余人。雙方合作的“數智產業(yè)學院計算機類課程師資隊伍建設”項目入選2024年教育部產學合作協(xié)同育人項目。未來，雙方將在多個方面進一步開展深入合作，不斷為區(qū)域產業(yè)發(fā)展和經濟振興貢獻力量。