陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院以弘揚踐行教育家精神為目標，以助力教育強國建設(shè)為方向，通過樹標桿、搭平臺、建橋梁、改評價等舉措，著力打造政治素質(zhì)強、教育站位高、國際視野寬、五術(shù)要求精的職業(yè)教育“金師”隊伍。

樹標桿，營造見賢思齊的良好氛圍　

學(xué)校依托陜西省“大思政課”均衡發(fā)展示范校建設(shè)，育名師、樹標桿，激勵廣大教師快速成長。選樹全國模范教師、全國優(yōu)秀教師2名，全國職業(yè)教育教指委副主任委員1名、委員3名，陜西省優(yōu)秀教師、陜西省師德標兵2名，陜西省教學(xué)領(lǐng)軍人才1名，全國煤炭行業(yè)技能大師、陜西省技術(shù)能手27名。強化教學(xué)中心地位，評選思政育人、教學(xué)建設(shè)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)、技能大賽等方面的育人標兵、教學(xué)英才55名，并在教師節(jié)大會、教學(xué)工作會等重要會議上進行表彰。

搭平臺，建立全面發(fā)展的成長機制

學(xué)校聚焦“政治素質(zhì)強”要求，依托數(shù)字馬院、文林大講堂等平臺定期開展教師思想政治輪訓(xùn)、教師集體宣誓等活動。舉辦“各界名家講思政”“思政云講堂”等活動5期,“菁英論壇”活動17期，增進教師對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

聚焦“教育站位高”要求，定期組織教師參加革命傳統(tǒng)教育、社會實踐鍛煉、教育政策學(xué)習(xí)、制度交流研討等活動。開展弘揚踐行教育家精神、大國工匠進校園報告會3次；開發(fā)“工匠精神大講堂”“煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”“煤炭工人運動史”等特色項目與課程；建設(shè)社會實踐基地64個，選派69支社會實踐團隊前往鄉(xiāng)村振興一線開展實踐，引導(dǎo)教師在理論與實踐中涵養(yǎng)高尚師德和教育家精神。

聚焦“國際視野寬”要求，堅持“引進來”與“走出去”并重，打造“能源職教”品牌。先后選派80名教師赴德國、新加坡等國家開展學(xué)習(xí)交流。牽頭為坦桑尼亞、埃塞俄比亞制定采礦技術(shù)員、藥學(xué)技術(shù)員職業(yè)標準2項。與亞鉀國際、旭陽集團共建海外技術(shù)技能培訓(xùn)基地2個，參與建設(shè)吉爾吉斯斯坦“秦嶺工坊”、馬里中醫(yī)藥魯班工坊。

聚焦“五術(shù)要求精”要求，多措并舉提升教師的“道術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)”。開發(fā)“教師發(fā)展云平臺”，建立教師成長檔案，實現(xiàn)定制化培訓(xùn)，服務(wù)教師專業(yè)化發(fā)展。推進崗課賽證融通，讓教師在技能大賽、教學(xué)能力比賽、社會培訓(xùn)中不斷強化能力。常態(tài)化實施教師企業(yè)實踐鍛煉，提升實踐教學(xué)能力。支持教師參與虛擬仿真實訓(xùn)室、智慧教室、大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，鼓勵教師參與專業(yè)、課程、教材數(shù)字化升級改造，讓其在實踐中不斷強化數(shù)字技能。

建橋梁，貫通校企融合的發(fā)展路徑　

牽頭組建煤炭行業(yè)、康養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體2個，組建渭南經(jīng)開化工、咸陽綠能、秦創(chuàng)原高端裝備（礦山）人才3個市域產(chǎn)教聯(lián)合體。對接陜西“秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺”，與陜煤集團、延長石油集團合作，建設(shè)能源化工應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和智能制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。依托聯(lián)合體、共同體成立了碳中和研究所、智慧礦山研究院等技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，為企業(yè)提供橫向技術(shù)服務(wù)96項，合同額達1427.66萬元，科技成果轉(zhuǎn)化20項，獲評陜西高校秦創(chuàng)原建設(shè)及科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化績效評估A等次。支持各二級學(xué)院成立虛擬教研室，與企業(yè)一線人員共同開展課程建設(shè)，增強校企之間的良性互動。印發(fā)《陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人員互兼互聘管理辦法》，聘請大國工匠、技能大師、非遺傳承人等15人來校任教，根據(jù)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)需求，定期組織教師前往企業(yè)掛職，參與企業(yè)真實生產(chǎn)項目。不斷完善雙向聘用機制，進一步促進校企深度融合。

改評價，形成爭做先鋒的發(fā)展環(huán)境　

建立以服務(wù)學(xué)生成長為根本、以促進教師發(fā)展為中心、以助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展為重點的積分制績效評價體系，著力解決“讓魚上樹”的考核現(xiàn)象，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和主動性。同時，學(xué)校取得了一系列突破，獲哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果2項一等獎、科學(xué)技術(shù)研究優(yōu)秀成果2項三等獎；獲教師教學(xué)能力比賽國獎5項；實現(xiàn)“技能大賽獲獎數(shù)量翻一番”的歷史性突破。學(xué)校教師成就感、榮譽感、獲得感、幸福感大幅提升，全體教師奮勇爭先、積極奉獻職業(yè)教育改革與發(fā)展的良好氛圍已然形成。（陜軒）