江西贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過一系列創(chuàng)新舉措，將黨的創(chuàng)新理論進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓宣講成為學(xué)校師生思想進(jìn)步的“金鑰匙”和行動(dòng)指南。

創(chuàng)新宣講形式，讓理論生動(dòng)起來

學(xué)校積極組織師生開展豐富多彩的宣講活動(dòng)，讓創(chuàng)新理論在校園內(nèi)生根發(fā)芽。馬克思主義學(xué)院黨支部書記、副院長劉丹，不僅在課堂上深入淺出地講解黨的創(chuàng)新理論，還利用課余時(shí)間，組織學(xué)生們開展“理論宣講進(jìn)宿舍”活動(dòng)。

“同學(xué)們，大家晚上好！今天，我們來聊聊黨的創(chuàng)新理論……”晚上7點(diǎn)，劉丹帶著他的宣講團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)了學(xué)生宿舍。師生圍坐在一起，劉丹用通俗易懂的語言，結(jié)合學(xué)生身邊的案例，生動(dòng)地講解黨的創(chuàng)新理論。

除了“理論宣講進(jìn)宿舍”，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開展了“理論宣講進(jìn)社團(tuán)”“理論宣講進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”等活動(dòng)。學(xué)校各個(gè)社團(tuán)結(jié)合自身特點(diǎn)，將創(chuàng)新理論融入社團(tuán)活動(dòng)中，讓宣講更加貼近學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，學(xué)校還利用校園網(wǎng)、微信公眾號等新媒體平臺開展線上宣講，讓創(chuàng)新理論隨時(shí)隨地都能觸達(dá)師生。

打造宣講品牌，讓宣講更有影響力

為了讓創(chuàng)新理論的宣講更加有影響力，學(xué)校積極打造宣講品牌，組建了一批具有學(xué)校特色的宣講團(tuán)隊(duì)。

青年馬克思主義學(xué)習(xí)社宣講團(tuán)是由青年教師和學(xué)生骨干組成的宣講團(tuán)隊(duì)，宣講團(tuán)以青春的視角和生動(dòng)的語言，走進(jìn)課堂、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)，將黨的創(chuàng)新理論講給大家聽。

青年馬克思主義學(xué)習(xí)社宣講團(tuán)的指導(dǎo)教師鄭芝丹表示，作為一名青年思政課教師，不僅要學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，更要將其傳播給更多的青年學(xué)生。因此，她積極參與各種宣講活動(dòng)，不斷提高自己的宣講水平。

在一次宣講活動(dòng)中，鄭芝丹以“奮力建功新時(shí)代，爭當(dāng)今朝新青年”為主題，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和身邊的故事，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年的責(zé)任和使命。

除了青年馬克思主義學(xué)習(xí)社宣講團(tuán)，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院還打造了“理論超市”“理論沙龍”等一系列宣講品牌。這些品牌活動(dòng)各具特色、亮點(diǎn)紛呈，讓創(chuàng)新理論的宣講更加深入人心。

深入課堂教學(xué)，讓理論融入課程

課堂教學(xué)是黨的創(chuàng)新理論宣講的主陣地。學(xué)校積極將黨的創(chuàng)新理論融入課堂教學(xué)，讓宣講真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的頭腦。

在思政課堂上，教師不再滿足于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是積極采用案例式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中感悟創(chuàng)新理論的魅力。在一次思政課上，馬克思主義學(xué)院青年教師鄭曉翠，結(jié)合當(dāng)前的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生們開展討論。她鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、各抒己見，在思想的碰撞中深化對創(chuàng)新理論的理解。

學(xué)校還積極將黨的創(chuàng)新理論融入專業(yè)課程。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的課堂上，教師們結(jié)合黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代背景下，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。他們通過案例分析、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生真切感受創(chuàng)新理論對專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要性。

發(fā)揮學(xué)生主體，讓宣講成為自覺行動(dòng)

在贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，黨的創(chuàng)新理論的宣講不僅僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一項(xiàng)自覺行動(dòng)。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與宣講活動(dòng)，讓宣講成為他們成長成才的必修課。

“宣講不僅讓我更加深入地了解了黨的創(chuàng)新理論，還鍛煉了我的表達(dá)能力和組織能力。”這是現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院學(xué)生徐姝婕在參與宣講活動(dòng)后的體會。她表示，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要學(xué)好專業(yè)知識，更要積極傳播黨的創(chuàng)新理論。為此，她積極參與各種宣講活動(dòng)，不斷提高自己的宣講水平。

宣講活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對創(chuàng)新理論的理解，還鍛煉其綜合素質(zhì)。同時(shí)，他們還通過宣講活動(dòng)，將創(chuàng)新理論傳播給了更多的學(xué)生。

創(chuàng)新宣講載體，讓宣講更加便捷高效

為了讓創(chuàng)新理論宣講更加便捷高效，學(xué)校積極創(chuàng)新宣講載體，傾力打造“贛職大講堂”這一特色平臺。該平臺通過線上直播與線下互動(dòng)相結(jié)合的方式，打破了傳統(tǒng)宣講的時(shí)空限制，讓知識傳播更加便捷高效。

學(xué)校定期邀請行業(yè)專家、學(xué)者及杰出校友，圍繞專業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新等熱點(diǎn)話題開展講座。利用微信公眾號和微信群等新媒體平臺，定期發(fā)布創(chuàng)新理論的宣講內(nèi)容和相關(guān)資訊。師生們可以通過這些平臺隨時(shí)隨地了解宣講動(dòng)態(tài)，參與宣講活動(dòng)，接受創(chuàng)新理論的熏陶和洗禮。