教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將于今年秋季學(xué)期正式施行。新修訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些要求，歷史課應(yīng)該怎么教？教育小新給您一一解讀。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。

二、課程理念

主要包括五個方面：

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能；

2.以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征；

3.精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性；

4.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，鼓勵教學(xué)方式創(chuàng)新；

5.綜合運用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的功能。

三、課程目標(biāo)

歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。

四、課程內(nèi)容

歷史課程以馬克思主義唯物史觀的基本觀點為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同歷史時期各個方面的史實，了解人類社會從分散到整體、從低級到高級的發(fā)展歷程，初步把握中外歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識不同歷史時期的時代特征。

根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7—9年級的學(xué)段要求，歷史課程主要內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個板塊。

五、課程實施

歷史課程的教學(xué)要力求體現(xiàn)課程的基本理念，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)倪x擇與整合，精心設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)過程和教學(xué)活動，組織學(xué)生參與探究歷史的實踐活動，使學(xué)生在特定的歷史情境下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自己對歷史的正確認(rèn)識。

這里，教育小新給老師們五個方面的教學(xué)建議：

第一，以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)。

小貼士1：

在歷史教學(xué)過程中，老師要注意：

客觀分析歷史事件、人物和現(xiàn)象，對歷史問題進行實事求是的解釋和評述。

堅持論從史出的原則，在敘述和評價史事時，堅持正確的價值引領(lǐng)，使學(xué)生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

第二，確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

小貼士2：

在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，建議老師們：

避免以單純識記知識作為教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要聚焦問題解決的實際程度，尤其是學(xué)生探究問題和解決問題的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

第三，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容。

小貼士3：

老師們可以基于單元主題學(xué)習(xí)，整合教學(xué)內(nèi)容；也可以把握教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題，確定教學(xué)重點，還可以運用大概念對教學(xué)內(nèi)容進行整合。

以中國古代史的教學(xué)為例，可以把“統(tǒng)一的多民族國家”作為統(tǒng)領(lǐng)整個中國古代史學(xué)習(xí)的大概念，在三國兩晉南北朝學(xué)習(xí)單元中可以把“民族交往交流交融”作為大概念，當(dāng)然，還可以在每節(jié)課中整合提煉教學(xué)的核心概念，把分散的知識、技能、觀念等聯(lián)結(jié)成為整體，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，拓寬認(rèn)識歷史的視野。

第四，設(shè)計有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程。

小貼士4：

老師們可以從這幾方面重點設(shè)計教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)歷史情境，拉進學(xué)生與歷史之間的距離，促進學(xué)生了解、感受、體會歷史的真實情境；

（2）開展史料研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理、辨析史料，運用史料解析歷史；

（3）組織歷史論證，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史敘述的內(nèi)在含義，分析歷史的多種聯(lián)系，有根據(jù)地評述史實。

第五，采用多種多樣的歷史教學(xué)方式方法。

小貼士5：

教學(xué)活動的類型可以豐富多樣，比如開展課堂討論，編演歷史劇，采訪歷史見證人、參觀博物館、紀(jì)念館，觀看并討論歷史題材的影視作品，編寫家庭簡史、社區(qū)簡史，等等。

在活動中，學(xué)生通過親身參與，表達自己的觀點，交流不同的看法，完善自己的認(rèn)識；老師要及時引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，達成共識。