“成績優(yōu)異”、“留校任教”、“公派留學(xué)”、“破格晉升教授”，年少時(shí)起寧平一路走來都是優(yōu)秀的代名詞。用今天的話來說，是一個(gè)名副其實(shí)的“學(xué)霸”。

   寧平，昆明理工大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，國家級(jí)教學(xué)名師，云南省科技領(lǐng)軍人才，所帶團(tuán)隊(duì)入選首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。寧平與環(huán)境治理結(jié)緣，始于1978年，自此便一發(fā)不可收拾——1982年憑借優(yōu)異成績從昆明工學(xué)院環(huán)境工程系畢業(yè)并留校；1985年考取環(huán)境工程系研究生；1991年10月由原國家教委公派赴德國攻讀博士學(xué)位，1995年3月獲德國凱澤斯勞騰大學(xué)化學(xué)工程工學(xué)博士學(xué)位。1995年3月起在德國進(jìn)行博士后研究，1996年8月回國。僅用4年時(shí)間取得德國化學(xué)工程工學(xué)博士學(xué)位，并進(jìn)行一年博士后工作；1996年歸國任教于昆明理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，直至今日。

   他不僅是一名科研人，也是一名優(yōu)秀的教師，是學(xué)生們口中的“大先生”。他用行動(dòng)踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，用青春一生耕耘三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。言傳身教，平心篤志，在學(xué)生們的心田播下一顆顆“環(huán)?！钡姆N子，點(diǎn)亮了無數(shù)個(gè)胸懷，比起獲得的一份份獲獎(jiǎng)證書，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，他更加驕傲的是為祖國培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)投身環(huán)境治理保護(hù)的“環(huán)境人”。

他是艱苦卓絕的環(huán)境科學(xué)引領(lǐng)者

   自大學(xué)求學(xué)起，寧平教授就踏入了環(huán)境治理領(lǐng)域，而一次去磷肥廠的參觀讓他和工業(yè)廢氣污染控制和治理結(jié)下不解之緣。提到那次參觀的場景，寧平教授感慨到：“看到工廠一把把巨大的黃磷尾氣燃燒的火炬，我心中充滿了震驚和心痛，如此多的能量被白白放空燃燒，又向大氣中排放了多少污染物，作為環(huán)境工作者，我確定了我必須為此做點(diǎn)什么”。而這一做就是35年。公派留學(xué)初到德國時(shí)語言不通，德語是世界最難學(xué)的語言之一，毫無德語基礎(chǔ)的他用了三個(gè)月的時(shí)間就通過了德國大學(xué)入學(xué)外語考試PNDS。因德國要求必須重修碩士課程，他一年完成了德國碩士要求的全部課程并以優(yōu)異的成績通過了碩士論文答辯。每次被聞之驚嘆，寧平教授解釋說“不是我天資優(yōu)異，那時(shí)候我整日都是帶兩個(gè)面包、一瓶礦泉水在圖書館中度過的?！边@樣艱苦勤奮的生活狀態(tài)一直貫穿他德國凱澤斯勞騰大學(xué)的博士、博士后及日后的工作生涯。

   1995年寧平取得德國化學(xué)工程工學(xué)博士學(xué)位，接著進(jìn)入博士后工作階段。1996年博士后出站，此時(shí)寧平有廣闊的選擇空間，海外有研究所、有公司以優(yōu)越的待遇力邀，國內(nèi)條件良好的著名高?？晒┻x擇。而寧平毅然選擇了回到母校繼續(xù)環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)和環(huán)境治理研究工作，選擇為故土云南增添光彩。后云南主流媒體評(píng)價(jià)寧平“寧留故土，平心篤志潤后學(xué)”，這是對(duì)寧平教授最真切的寫照。

   回國之初昆明理工大學(xué)環(huán)境及化學(xué)工程系（后來更名昆明理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）基礎(chǔ)薄弱，設(shè)備簡陋，人才缺乏，面對(duì)這樣的局面寧平教授帶領(lǐng)全系教職工開展了人才建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)，一直為環(huán)境及化學(xué)工程系嘔心瀝血，奉獻(xiàn)自己。對(duì)于年輕的教師，寧平教授千方百計(jì)創(chuàng)造條件幫助他們成長，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們參與科研工作，通過講基本思路、提供范本、討論研究，手把手地教大家寫課題基金申請(qǐng)報(bào)告、專利申請(qǐng)書，并指導(dǎo)編著教學(xué)大綱和教材。此外，還積極提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)年輕教師到國外和國內(nèi)知名大學(xué)攻讀學(xué)位或進(jìn)修。對(duì)在外學(xué)習(xí)的老師，他也會(huì)經(jīng)常電話聯(lián)系，指導(dǎo)他們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要注意看別人在做什么研究，或者在管理方面有沒有好的東西值得學(xué)習(xí)，希望他們能夠提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。當(dāng)教師們因研究工作或帶學(xué)生實(shí)習(xí)需要聯(lián)系企業(yè)和科研院所時(shí)，他總是熱情關(guān)心支持，積極給以幫助。寧平教授用寬闊的胸懷和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血，幫助了一批批年輕教師提高、成長，在他的帶動(dòng)和倡導(dǎo)下，學(xué)院形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的氣氛，使學(xué)院科研規(guī)模水平不斷提高。

   在寧平教授的帶領(lǐng)下，昆明理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院逐漸發(fā)展壯大，由原來唯一的一個(gè)環(huán)境工程本科專業(yè)發(fā)展為環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、再生資源科學(xué)與技術(shù)三個(gè)本科專業(yè)，由一個(gè)環(huán)境工程碩士點(diǎn)發(fā)展成為涵蓋8個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站，形成了人才培養(yǎng)層次齊全、教師隊(duì)伍完善、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的環(huán)境學(xué)科教學(xué)科研體系。先后獲得 “中日城市環(huán)境核心大學(xué)”、“云南省環(huán)境科學(xué)與工程高新技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”、 “云南省一類重點(diǎn)學(xué)科”，2007年，環(huán)境工程學(xué)科被教育部批準(zhǔn)為“國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科”，2008年通過首批專業(yè)認(rèn)證；擁有國家級(jí)第一類特色專業(yè)1個(gè)，教育部工程教育認(rèn)證專業(yè)1個(gè)，云南省特色專業(yè)1個(gè)……環(huán)工院的教師都認(rèn)為是寧平教授“萬事做則易，不做則難”的信念、長遠(yuǎn)的眼光、不凡的氣魄和不懈的堅(jiān)持，成就了今天的昆明理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。

   寧平教授為本科生開設(shè)《大氣污染控制工程》、《固體廢物處理與處置》、《環(huán)境法》等課程，編寫《環(huán)境工程》、《固體廢物處理與處置》等7部教材。他曾擔(dān)任教育部環(huán)境工程教育指導(dǎo)分委員會(huì)副主任委員、教育部環(huán)境科學(xué)與工程教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國環(huán)境類專業(yè)工程教育論證委員會(huì)委員，一直在為我國環(huán)境學(xué)科的發(fā)展奉獻(xiàn)一己之力。寧平教授在學(xué)習(xí)工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨(dú)特的人格魅力吸引和感染了眾多學(xué)生?！疤依畈谎?，下自成蹊”，寧平教授已培養(yǎng)碩士研究生110余名，博士研究生40余名，多人獲云南省優(yōu)秀博士論文、優(yōu)秀碩士論文。

   2007年寧平教授獲得全國第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。2009年寧平教授獲國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)寧平教授在環(huán)境教育和人才培養(yǎng)方面作出重要貢獻(xiàn)的肯定，可謂實(shí)至名歸。

他是嚴(yán)厲而和善的“大先生”

   科研項(xiàng)目多，又身兼院長一職，雖然百般忙碌，但作為大學(xué)教授的寧平，卻并未懈怠對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，從1982年留校至今，寧平在教書育人方面傾注了極大的熱情和心血，“學(xué)生是我們的產(chǎn)品，做老師的必須對(duì)他們負(fù)責(zé)”。    多年來的教學(xué)工作，寧平總結(jié)出：學(xué)生未來不外乎兩個(gè)出路，一是就業(yè)，二是繼續(xù)深造。要能夠就業(yè)，就需要有綜合素質(zhì)，而不光是書本知識(shí)，所以在培養(yǎng)期間，會(huì)讓他們參加各種各樣的活動(dòng)，包括社團(tuán)、黨組織等等。此外，寧教授也盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐；而要深造，除了應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識(shí)外，寧教授還格外強(qiáng)調(diào)“誠信做人、誠實(shí)做學(xué)問”，他告訴記者，如今學(xué)術(shù)界造假很多，但昆工環(huán)工學(xué)院卻從未發(fā)生過一例類似的事件。    在學(xué)生來眼里，寧教授無疑是嚴(yán)厲的，一次他安排一名博士生完成一份課題申請(qǐng)報(bào)告，因?yàn)槭虑檩^多，這名學(xué)生做的有些馬虎，發(fā)現(xiàn)問題后，寧教授當(dāng)即退回，要求其連夜改寫。這樣的事例在他的學(xué)生中舉不勝舉，雖然受到批評(píng)，但學(xué)生們對(duì)他淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度仍然充滿了敬意。    嚴(yán)厲之外，寧教授又是一位和善的師長，昆工研究生陳煒告訴記者，因?yàn)槠綍r(shí)參與的課題實(shí)驗(yàn)很有可能接觸到有毒的氣體，所以寧教授總是要多番叮嚀。一次他隨其他老師和同學(xué)到川投調(diào)研，而寧教授此時(shí)則因其他公事，要從云南飛到日本，雖無法跟學(xué)生們一起前往，但寧教授卻時(shí)時(shí)牽掛他們，就在中間轉(zhuǎn)機(jī)的短短幾分鐘里，寧教授還打來電話，再三叮囑小心有毒氣體。

他是敬業(yè)傳道授業(yè)解惑者

   師者，傳道、授業(yè)、解惑。作為一名人民教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)探索有效的教學(xué)方法，把教學(xué)過程從單向知識(shí)傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的教育，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生好奇心、求知欲上，研究生教學(xué)中更重視激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)新事物的興趣和熱情，培養(yǎng)科研思維，教學(xué)與科研本就是相輔相成，相互促進(jìn)的。寧平教授同志始終立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，為環(huán)境學(xué)院的發(fā)展和改革作出了卓越貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和良好風(fēng)范。

   科研項(xiàng)目多，又身兼院長一職，雖然百般忙碌，但作為大學(xué)教授的寧平教授，卻并未懈怠對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，從1982年留校至今，寧平教授在教書育人方面傾注了極大的熱情和心血，“學(xué)生是我們的產(chǎn)品，做老師的必須對(duì)他們負(fù)責(zé)”。多年來的教學(xué)工作，寧平教授總結(jié)出：學(xué)生未來不外乎兩個(gè)出路，一是就業(yè)，二是繼續(xù)深造。要能夠就業(yè)，就需要有綜合素質(zhì)，而不光是書本知識(shí)，所以在培養(yǎng)期間，會(huì)讓他們參加各種各樣的活動(dòng)，包括社團(tuán)、黨組織等等。此外，寧平教授也盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐；而要深造，除了應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識(shí)外，寧平教授還格外強(qiáng)調(diào)“誠信做人、誠實(shí)做學(xué)問”。

   從1982年留校至今近30余年，寧平教授對(duì)教師這一崇高職業(yè)傾注了全部的熱情和心血，在教育部質(zhì)量工程中，帶領(lǐng)環(huán)境學(xué)院取得了包括“國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)”、“高等教育國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”、“全國教學(xué)名師”、“國家精品課程”、“國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“國家特色專業(yè)”、“國家重點(diǎn)培育學(xué)科”等幾乎所有教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目的立項(xiàng)，取得了優(yōu)異成績?！皳碛袩o私的奉獻(xiàn)精神”，是昆工環(huán)工學(xué)院老師們對(duì)寧平教授的評(píng)價(jià)。

他是立志報(bào)國科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人

   在寧平教授帶領(lǐng)下，組建了“冶金及化工行業(yè)廢氣資源化國家地方聯(lián)合工程研究中心”、“國家煙氣脫硫工程技術(shù)研究中心（昆明）”，為冶金及化工行業(yè)煙氣治理研究構(gòu)建了高層次研究平臺(tái)及團(tuán)隊(duì)。寧平教授帶領(lǐng)的“大氣團(tuán)隊(duì)”主持國家863計(jì)劃、國家重大專項(xiàng)、國家發(fā)改委高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目、國家支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)、科技部國際合作、國家環(huán)保部重大專項(xiàng)、國家環(huán)保部重大公益項(xiàng)目課題等項(xiàng)目22項(xiàng)；主持/參與《無機(jī)化學(xué)工業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB31573-2015）、《錫、銻、汞工業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB30770-2014）等6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定。寧平教授以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI、EI學(xué)術(shù)論文165篇；出版專著、教材29部；第一發(fā)明人獲授權(quán)發(fā)明專利56項(xiàng)；獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)科技成果一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。無論是在科學(xué)研究還是教學(xué)研究方面，寧平教授都傾盡全力，付出所有，取得矚目的成就。先后被評(píng)為云南省特聘教授、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、國家百千萬人才工程、全國優(yōu)秀科技工作者、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、云南省“興滇人才獎(jiǎng)”、云南省科技領(lǐng)軍人才等，享受國務(wù)院特殊津。

   以黃磷尾氣凈化和資源化為開端和引領(lǐng)，寧平教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了冶化廢氣凈化及資源化的技術(shù)和應(yīng)用研究。

   我國每年黃磷尾氣排放量約22億m3，其中CO含量85%-95%。黃磷尾氣屬于高含能煙氣，但是由于其中含有的磷、硫、砷、氰、氟等雜質(zhì)無法有效利用，傳統(tǒng)生產(chǎn)中85%以上黃磷尾氣以燃燒放空的形式排放，不僅造成了環(huán)境污染，更是一種資源能源的浪費(fèi)。寧平教授看準(zhǔn)了黃磷尾氣污染控制的必要性和資源化利用的巨大潛力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了氣態(tài)污染物還原氣氛下低溫微氧催化氧化凈化技術(shù)；研制了黃磷尾氣深度凈化低常溫精脫氰、精脫硫催化劑、低溫微氧多功能水解催化劑，實(shí)現(xiàn)了黃磷尾氣深度凈化及資源化；開發(fā)了黃磷尾氣液相催化氧化凈化技術(shù)；開發(fā)了催化劑再生技術(shù)；開發(fā)了滿足不同資源化利用要求的系列裝置與設(shè)備。成果已全面實(shí)現(xiàn)工業(yè)化應(yīng)用，經(jīng)高效凈化后的黃磷尾氣用于電廠鍋爐燃?xì)?、高純釩鈦產(chǎn)品制備燃?xì)?、碳一化工原料氣等，產(chǎn)生了顯著的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。2014年，寧平教授領(lǐng)銜的該項(xiàng)目研究成果獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，成果被鑒定為：“在黃磷尾氣凈化關(guān)鍵技術(shù)上有重大突破，總體上達(dá)到國際先進(jìn)水平，其中黃磷尾氣固定床催化氧化凈化、催化水解凈化、液相催化氧化凈化技術(shù)達(dá)到國際領(lǐng)先水平”，該成果確立了我國在世界黃磷行業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)的領(lǐng)先地位。

   寧平教授特別注重科學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和推廣，經(jīng)常對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生說“科研一定要與實(shí)際需求結(jié)合起來”。寧平教授團(tuán)隊(duì)的研究成果在冶金化工等行業(yè)推廣應(yīng)用40余項(xiàng)，其中在黃磷尾氣凈化工程方向，彌勒磷電、宣威磷電尾氣處理規(guī)模國內(nèi)外最大。技術(shù)成果為我國冶化廢氣國家排放標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范制定提供了理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)支撐。

   “做環(huán)境治理，首先要有奉獻(xiàn)精神，臟、亂、差是需要你的地方，很可能是別人看都不愿意看到的地方?！边@是寧平教授對(duì)環(huán)境治理的理念，秉承這樣的理念，數(shù)十年如一日，他孜孜不倦、腳踏實(shí)，為環(huán)境事業(yè)奮斗著、堅(jiān)持著。