他扎根初中數(shù)學(xué)教學(xué)崗位三十余載，教而有法，另辟蹊徑自成一格，深受學(xué)生歡迎。在班主任崗位上堅(jiān)持“鑄魂育人，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)健康成長(zhǎng)”，用平易近人、親切質(zhì)樸的娓娓敘述感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生引路人。——題記

“熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生”雖是老生常談的一個(gè)話(huà)題，但卻是余志淵常思常新、躬身踐行的一份執(zhí)念和信守。好的教學(xué)離不開(kāi)愛(ài)，好的教師不能沒(méi)有愛(ài)，在余志淵三十多年教育教學(xué)中對(duì)此做著富有數(shù)理邏輯的闡釋。

熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生

在班主任工作中，余志淵堅(jiān)持每學(xué)期至少與每個(gè)學(xué)生交一次心，談學(xué)習(xí)、談生活、談家庭、談理想、談社會(huì)、談人生，短則幾分鐘，長(zhǎng)到幾個(gè)小時(shí)。他細(xì)致入微地了解學(xué)生思想情況，掌握學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生交心，做學(xué)生的良師益友。

他要求學(xué)生不遲到，自己就首先做到不遲到。每天早上雷打不動(dòng)6:00起床，6:30去學(xué)校，7:00到教室，一直到晚自習(xí)結(jié)束已是晚上9點(diǎn)，還要查寢，了解學(xué)生寢室生活，幾乎每天都要晚上10：30以后才能回家，回家后堅(jiān)持備課，往往直至深夜，三十幾年如一日。他永遠(yuǎn)以滿(mǎn)腔的熱情投入工作，50多歲仍被學(xué)生們親切地喚著：“淵兒哥！”

余志淵每年從自己微薄的工資中拿出近萬(wàn)元激勵(lì)學(xué)生。耐心細(xì)致地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)生分層次教育，真正做到因材施教。

他在班級(jí)管理中形成了“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)心管理、科學(xué)引導(dǎo)、仰望星空、腳踏實(shí)地，讓每一位學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)”的獨(dú)特教育模式和管理風(fēng)格。在教育過(guò)程中，與各科教師密切配合，真正做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力。通過(guò)余志淵老師的辛勤耕耘，他所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)向上，勤奮好學(xué)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

教育、教學(xué)與愛(ài)生、愛(ài)崗是分不開(kāi)的，因?yàn)樗鼈儠?huì)在學(xué)生心里凝聚成一個(gè)詞——“老師”。2011年教師節(jié)，學(xué)生尹曉妍在給余志淵發(fā)來(lái)的短信中寫(xiě)道：“那個(gè)最會(huì)鼓勵(lì)我們的余老師，那個(gè)數(shù)學(xué)教得最好的余老師，那個(gè)什么事情都處理得井井有條的余老師，那個(gè)讓我們得了一排排獎(jiǎng)狀的余老師，那個(gè)讓我們問(wèn)心無(wú)愧度過(guò)愉快三年的余老師，那個(gè)讓我們中考取得輝煌成績(jī)的余老師、余老師教師節(jié)快樂(lè)！我會(huì)一直記住您和您的電話(huà)號(hào)碼?！?/p>

2017級(jí)學(xué)生黃郅涵這樣評(píng)價(jià)他：“余老師作為一名在講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)三十余載的名師，對(duì)我初中以及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了舉足輕重的影響。在學(xué)習(xí)生活中，余老師總是盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，循循善誘，在我們思路受阻的時(shí)候，用最幽默風(fēng)趣、一針見(jiàn)血的講解進(jìn)行指導(dǎo)。余老師是良師，亦是益友，總是無(wú)私付出著。余老師的思想、話(huà)語(yǔ)充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么‘神奇’，是我最難忘的！”

他的同事、全國(guó)初中數(shù)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)獲得者褚華姍說(shuō)：“余老師有情懷、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，一心為數(shù)學(xué)教育著想，為一中著想。作為數(shù)學(xué)老師，我們都聽(tīng)過(guò)余老師的示范課，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，問(wèn)題明確，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，詼諧幽默的語(yǔ)言更是讓人印象深刻；作為班主任，余老師心系學(xué)生，記得我們?nèi)ス鹆謪⒓尤珖?guó)賽課，余老師專(zhuān)門(mén)給學(xué)生帶了桂林特產(chǎn)，還提醒我一定要給學(xué)生帶點(diǎn)回去；作為全國(guó)賽課的指導(dǎo)老師，余老師知無(wú)不言，總是微笑著點(diǎn)出我的問(wèn)題所在，在困惑時(shí)給予鼓勵(lì)。”

作為班主任，余志淵帶的每一屆學(xué)生初中畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)均名列全校前茅，每一屆均被評(píng)為文明班級(jí)、行為規(guī)范示范班級(jí)、先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)班集體。余志淵個(gè)人于1999年、2001年、2002年、2003年、2004年5次被評(píng)為萬(wàn)州二中先進(jìn)班主任；2010年獲重慶一中師德師風(fēng)獎(jiǎng)；2015年獲評(píng)重慶一中優(yōu)秀班主任。

教育行家，教學(xué)能手

好老師不能只有一腔熱愛(ài)，還要懂教學(xué)、懂教育。

余志淵善于學(xué)習(xí)，深鉆教材。他努力鉆研初中7－9年級(jí)數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，每年訂閱近十種數(shù)學(xué)學(xué)科教育理論報(bào)刊，利用休息時(shí)間鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在培優(yōu)補(bǔ)差方面，從培養(yǎng)學(xué)生非智力因素（如興趣、好奇心等）抓起，把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系、數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

余志淵在認(rèn)真搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，還積極參加教改教研活動(dòng)。除了關(guān)注數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽等數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，還關(guān)注創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐、翻轉(zhuǎn)課堂等教育前沿，如早在2014年就赴安徽合肥參加了全國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的觀摩學(xué)習(xí)。除了向別人學(xué)習(xí)外，余志淵每年還要在校內(nèi)或校外承擔(dān)一些公開(kāi)課和示范課，并多次到農(nóng)村邊遠(yuǎn)中學(xué)獻(xiàn)課，注重教研成果的轉(zhuǎn)化與輻射。比如，2003年在重慶市基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上獻(xiàn)課；2006年暑期在三峽學(xué)院為區(qū)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，主講《教育科研來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于教學(xué)》；2015年在璧山區(qū)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上主講數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考及優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)；2019年在渝中區(qū)初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中承擔(dān)了題為“新課程改革背景下名師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路”的專(zhuān)題講座……每次上課及專(zhuān)題講座都深受同行好評(píng)。

他還特別注重經(jīng)驗(yàn)物化。余志淵善于在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！?/p>

……這些思考慢慢累積起來(lái)，最終形成了45篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文，18本省級(jí)出版社出版發(fā)行的論著，6本總編或主編的重慶一中初中數(shù)學(xué)校本教材。另外，他還負(fù)責(zé)主持研究《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式的研究》《創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地》等各級(jí)各類(lèi)課題。

勤勉勵(lì)學(xué)，師者模范

余志淵在潛心鉆研教育教學(xué)工作、提升自我專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還積極主動(dòng)幫助青年教師。他多次指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，均獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2012年被聘為重慶市國(guó)培教師指導(dǎo)教師，2015年被重慶市璧山區(qū)教委聘請(qǐng)為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新教師的指導(dǎo)老師，2017年被重慶師范大學(xué)聘請(qǐng)為師范生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，2018年榮獲沙坪壩區(qū)第一共同體優(yōu)秀指導(dǎo)教師。近幾年，幾乎每周都有校內(nèi)或校外的老師聽(tīng)余志淵的課。

余志淵每年都超工作量工作，不僅一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，還服從領(lǐng)導(dǎo)安排，樂(lè)于接受重任，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、重慶一中學(xué)術(shù)委員等。

他的時(shí)間、精力從哪里來(lái)？從余志淵的假期生活中，也許可以找到些答案：“人們都羨慕教師的寒暑假，可假期于我而言卻是最忙碌的，不是撰寫(xiě)科研論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就是外出學(xué)習(xí)交流，充實(shí)而豐富。1999年暑假，為撰寫(xiě)重慶市級(jí)課題《高層次義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材教法實(shí)驗(yàn)》報(bào)告，整個(gè)暑假都堅(jiān)持在書(shū)桌前伏案躬耕。2004年寒假，為編寫(xiě)重慶市教委組織的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，整個(gè)春節(jié)也毫無(wú)閑暇。為了發(fā)揮骨干教師的模范作用，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和思想更為廣泛地輻射，三十幾年寫(xiě)出共計(jì)幾百萬(wàn)字的論文、論著、科研報(bào)告，經(jīng)常是深宵燈火，廢寢忘食……”