她扎根邊疆，傳承紅色基因，以胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)，在平凡的教育崗位上書寫著不平凡的人生，以她無私奉獻(xiàn)的精神譜寫著邊疆科教事業(yè)的絢麗篇章?！}記

吳翠云，是塔里木大學(xué)園藝學(xué)科帶頭人，享受國務(wù)院特殊津貼專家。她在“距離北京最遠(yuǎn)，距離沙漠最近，傳承紅色基因，弘揚(yáng)南泥灣精神”的城市——新疆阿拉爾市的塔里木大學(xué)勤懇執(zhí)教30年，培養(yǎng)了一批批政治立場堅(jiān)定、專業(yè)技能扎實(shí)、服務(wù)邊疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的園藝專業(yè)人才，把人生最美好的青春獻(xiàn)給了遙遠(yuǎn)西北邊陲的教育科研事業(yè)，獻(xiàn)給了渴望知識的邊疆學(xué)生。

懷揣著對教育事業(yè)的崇高感和對教師職業(yè)的崇敬，吳翠云于1990年大學(xué)畢業(yè)后毅然選擇留校任教，成為塔里木大學(xué)一名果樹學(xué)專業(yè)教師。工作30年中，她憑借高尚的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德、扎實(shí)的教學(xué)功底、過硬的專業(yè)技能，從一名助教成為三級教授，從普通教師成為園藝學(xué)科帶頭人。

吳翠云不斷實(shí)施教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)方法，成為全國優(yōu)秀教師、自治區(qū)教學(xué)能手和塔里木大學(xué)教學(xué)名師；她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克多項(xiàng)科研難題，獲得國內(nèi)領(lǐng)先科技成果，成為自治區(qū)自然科學(xué)專家；她不斷示范推廣新成果、新技術(shù)，服務(wù)于南疆林果產(chǎn)業(yè)，成為果農(nóng)和職工心目中的“紅棗公主”，獲得兵團(tuán)優(yōu)秀科技特派員稱號；作為系主任，她帶領(lǐng)的園藝林學(xué)系由于業(yè)績突出，被評為全國三八紅旗集體，榮獲全國巾幗文明崗、兵團(tuán)巾幗文明崗等榮譽(yù)稱號。她為新疆及兵團(tuán)的科教事業(yè)恪守職責(zé)，培養(yǎng)了一批批政治立場堅(jiān)定、專業(yè)技能扎實(shí)、服務(wù)邊疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的園藝專業(yè)人才，贏得了大家的稱頌和贊揚(yáng)。

不忘教書育人初心，踐行立德樹人使命

自從踏上教師崗位的第一天開始，吳翠云就深知在享受教師美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該恪盡職守，對得起學(xué)生父母寄予的希望，負(fù)得起社會(huì)賦予的責(zé)任。吳翠云長期以來秉承“學(xué)高為師，德高為范”的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持把教書育人思想貫穿于教學(xué)全過程，注重學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛疆愛農(nóng)的家國情懷，堅(jiān)持身教重于言傳。

大學(xué)生是一個(gè)有獨(dú)立思想的群體，他們思想活躍，接受新事物能力強(qiáng)，但一些學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)自私自戀、缺乏責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，吳翠云感覺思想教育尤為重要，因此，她常在專業(yè)教學(xué)過程中引經(jīng)據(jù)典，不僅以袁隆平等老一輩科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和報(bào)國情結(jié)來教育引導(dǎo)學(xué)生，更以身邊人、身邊事來教育學(xué)生。

塔里木大學(xué)是1958年為適應(yīng)國家屯墾戍邊事業(yè)和開發(fā)塔里木對各類人才的需要而建起的一所特殊大學(xué)，多年來涌現(xiàn)出一批默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的教師、校友，傳承者胡楊精神，締造出豐功偉績。吳翠云就常常給學(xué)生講述塔里木大學(xué)的胡楊精神、學(xué)校的發(fā)展史、老教師的事跡，并組織學(xué)生參觀胡楊生態(tài)林工程、赴沙漠胡楊地感悟胡楊精神……不僅引起了學(xué)生心靈的震撼，還加強(qiáng)了學(xué)生對她的信賴。

吳翠云還常常利用課間時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入學(xué)生宿舍，檢查早操、晚自習(xí)，常與學(xué)生談心，幫助他們解決生活困難。學(xué)生生病住院，她燉了排骨湯送給學(xué)生補(bǔ)身體；學(xué)生晚上突發(fā)急病，她深夜送學(xué)生去醫(yī)院；學(xué)生放假回家路費(fèi)不夠，她拿錢給學(xué)生買車票；學(xué)生家長來校看學(xué)生，她幫忙安排住宿和吃飯；網(wǎng)癮學(xué)生逃課不回宿舍，她晚上多次去網(wǎng)吧找人；她還多次為絕癥學(xué)生捐款，為孤兒學(xué)生補(bǔ)貼生活費(fèi)……

    吳翠云帶過的學(xué)生中，有感情上出現(xiàn)問題的來找她談心，有想考研不明確方向的來找她咨詢，有生活困難的來找她尋求幫助，還有學(xué)生之間發(fā)生矛盾的來找她幫忙協(xié)調(diào)......這一樁樁事使她成為學(xué)生心目中的慈母，更有一些學(xué)生稱她為“吳媽媽”、“班主任媽媽”,她用自己的人格魅力和博大愛心成為莘莘學(xué)子景仰的引路人，打造著健康活潑、積極向上的集體，她所帶班級或黨支部多次被評為塔里木大學(xué)“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀團(tuán)支部”“優(yōu)秀黨支部”，她所帶的園藝2001-2班還被推薦為全國“優(yōu)秀班集體”候選班集體。吳翠云本人也由于班主任工作的突出成績，多次被評為塔里木大學(xué)“優(yōu)秀班主任”。

教改促教為教育，探索人才培養(yǎng)新模式

教書育人，師之天職，但教師沒有深厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情也是無法完成教書育人使命的。為了成為一名優(yōu)秀教師，吳翠云孜孜不倦，勤學(xué)苦練教學(xué)技能，不斷鉆研教材、教法，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷收集學(xué)科前沿資料，精心設(shè)計(jì)教案，一個(gè)小時(shí)的授課內(nèi)容，她要花費(fèi)十余個(gè)小時(shí)的時(shí)間備課，力求將最新的知識傳授給學(xué)生。

每學(xué)期開課前，吳翠云都要提前了解授課班級學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，因材因生施教，課前認(rèn)真組織教學(xué)，課后輔導(dǎo)學(xué)生。她所授課程都是專業(yè)課，應(yīng)用性較強(qiáng)，實(shí)踐技能的掌握尤為重要，每次實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，她都要提前自己先做準(zhǔn)備，事先反反復(fù)復(fù)操作多次，確保實(shí)踐教學(xué)效果達(dá)到完美，對于實(shí)驗(yàn)效果不理想的學(xué)生，她常常會(huì)利用業(yè)余時(shí)間再帶領(lǐng)他們做一次，幫助分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

她精心組織授課，有計(jì)劃地組織學(xué)生討論、分析與課程相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，充分利用自制教具、實(shí)物、圖片及多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上參與式、啟發(fā)討論式、答疑式及案例式教學(xué)相結(jié)合，盡量讓學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)、多實(shí)踐，從而使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。吳翠云的課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性高，形成了自己特有的教學(xué)特色，受到同事及學(xué)生的好評，獲得塔里木大學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的殊榮。

她還實(shí)施教學(xué)改革，主持高教研究課題及多項(xiàng)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，她帶領(lǐng)《園藝植物育種學(xué)》課程群的老師認(rèn)真討論課程建設(shè)方案，組織教學(xué)觀摩、教學(xué)調(diào)研，構(gòu)建立體化教學(xué)體系，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。她主持的“《園藝植物育種學(xué)》課程建設(shè)及應(yīng)用”成果榮獲新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主編本科生各類教材及職業(yè)培訓(xùn)教材5部。

面對當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需求，吳翠云還積極思考基于邊疆建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建“一體兩翼”型園藝專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施了《設(shè)施園藝周年實(shí)踐》和《果樹周年實(shí)踐》兩套實(shí)踐教學(xué)體系，有效地強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并對其它應(yīng)用型專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革起到了引領(lǐng)作用。

潛心科研出成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新農(nóng)人

吳翠云深知不從事科研活動(dòng)，沒有較強(qiáng)的科研能力就不可能將專業(yè)課講得透徹、講得實(shí)用、講得靈活，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，長期以來，她不僅潛心科研，獲得多項(xiàng)科研成果，建立良好的研究資源平臺，還將自身的科研資源、科研成果有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以科研案例啟發(fā)學(xué)生探索專業(yè)知識，幫助學(xué)生了解科學(xué)研究及科學(xué)技術(shù)的地位和作用。

吳翠云組織學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新性計(jì)劃項(xiàng)目，引導(dǎo)他們自主選擇研究選題、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作、分析試驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文過程中，注重傳授他們科研工作的基本方法，訓(xùn)練他們的科研思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的科技創(chuàng)新意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷在科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及開拓創(chuàng)新等多方面能力。近年來，她每年都獲得本科生及研究生優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師榮譽(yù)。

吳翠云也是一名學(xué)術(shù)造詣較高的果樹學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，她的言行身教對身邊的研究生有著重要影響。研究生的試驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法決定著試驗(yàn)研究的結(jié)果，絲毫不能馬虎，她對此要求非常嚴(yán)格，常常在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)操作，精心安排研究生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注研究生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)試驗(yàn)方案，她可以不厭其煩地與學(xué)生討論、論證，直到確保沒有問題。吳翠云忘我的科研精神感染著她身邊的教師和學(xué)生，2013年9月的一天，在實(shí)施國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目課題的示范點(diǎn)——十四師224團(tuán)，吳翠云由于連續(xù)多日的加班，血壓升高，嘔吐，幾乎暈倒在棗園，同事將她送到224團(tuán)衛(wèi)生院，打點(diǎn)滴休息了一下午后，第二天她又堅(jiān)持工作了。

研究生在談到吳翠云時(shí)說：“在科研方面，吳老師太執(zhí)著了，對我們要求也特別嚴(yán)格，但平時(shí)很親切，很有耐心，還常常關(guān)心我們的生活。她每天都是精力充沛、精神飽滿、富有朝氣，在吳老師的身上我們看到了大學(xué)教授的嚴(yán)謹(jǐn)和慈愛，非常值得我們學(xué)習(xí)，她是我們的科研領(lǐng)路人，更是我們今后一生的導(dǎo)師”。據(jù)了解，吳翠云所帶研究生的學(xué)位論文連續(xù)4年獲得校級優(yōu)秀學(xué)位論文，多名研究生獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。

走出校門育人才，助力南疆打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

吳翠云在學(xué)校任教的同時(shí)，全身心地投入農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中，幾十年如一日，堅(jiān)持常年服務(wù)于南疆兵團(tuán)及地方縣鄉(xiāng)林果產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)?！拔沂且幻萍脊ぷ髡撸N植戶對科技的需求，讓我認(rèn)識到自己的責(zé)任?！敝灰寝r(nóng)民有需求，她有求必應(yīng)，以職工農(nóng)民所需為己需，以職工農(nóng)民所想為己想。吳翠云利用周末和節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)校林果業(yè)科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)奔赴南疆貧困團(tuán)場和縣鄉(xiāng)村鎮(zhèn)以及多家林果企業(yè)，了解林果業(yè)生產(chǎn)中的問題，科學(xué)制定技術(shù)方案和扶貧對策，為職工提供棗、核桃、香梨、蘋果等林果信息和技術(shù)服務(wù)，為果農(nóng)開“農(nóng)技處方”，為職工群眾答疑解惑，在田間地頭給農(nóng)民講解種植技術(shù)，幫助他們解決果樹種植實(shí)際問題，備受南疆職工群眾的稱贊和感謝。

十四師224團(tuán)初建時(shí)，急缺技術(shù)人員，吳翠云受塔里木大學(xué)委派，從2006年開始就常常為224團(tuán)職工開展棗樹管理技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施新技術(shù)新成果的示范推廣。兵團(tuán)十四師47團(tuán)是少數(shù)民族聚居貧困團(tuán)場，自2013年以來，吳翠云就一直在技術(shù)上幫扶47團(tuán)，為職工解決樹形紊亂與樹體早衰、棗樹施肥盲目盲從、棗樹凍害及鹽堿危害、棗果品質(zhì)不高等問題，討論制定棗栽培模式和生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推廣棗園林下覆蓋、林下生草養(yǎng)殖技術(shù)，集成示范“果-草-禽/畜復(fù)合生態(tài)種養(yǎng)新模式”，真正將團(tuán)場和種植戶對技術(shù)的需求當(dāng)成自己的責(zé)任，贏得職工和團(tuán)場領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。

同時(shí)，吳翠云還常常協(xié)助兵團(tuán)“訪惠聚”工作組開展技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，為職工贈(zèng)送農(nóng)資物品和培訓(xùn)資料。2016年6月中旬的一天，吳翠云到洛浦縣拜什托格拉克鄉(xiāng)、田吉亞鄉(xiāng)等地連續(xù)為農(nóng)民培訓(xùn)棗、核桃的夏季修剪、花果管理、病蟲害防治等技術(shù)。培訓(xùn)期間，吳翠云因急性腸炎伴隨急性低鉀血癥住進(jìn)和田地區(qū)醫(yī)院，做檢查打點(diǎn)滴到夜里三點(diǎn)。盡管醫(yī)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，第二天必須要繼續(xù)輸液，但吳翠云說：“不能讓果農(nóng)失望，現(xiàn)在是棗樹坐果的關(guān)鍵期，錯(cuò)過了時(shí)機(jī)就等于錯(cuò)失一年的收成。”次日一早，她強(qiáng)忍著頭暈乏力，拖著虛弱的身體，趕赴和田縣的一個(gè)村為農(nóng)民解決棗樹修剪難題，堅(jiān)持在棗園為農(nóng)民培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天晚上，她又立刻趕赴十四師四十七團(tuán)，應(yīng)兵團(tuán)紀(jì)委“訪惠聚”工作組邀請，為四十七團(tuán)七連職工解決棗樹樹體營養(yǎng)平衡和土壤營養(yǎng)診斷問題。兵團(tuán)紀(jì)委“訪惠聚”工作組與四十七團(tuán)七連黨支部深受感動(dòng)，一起將寫有“博學(xué)友善，情系百姓”八個(gè)大字的錦旗贈(zèng)送給吳翠云及其團(tuán)隊(duì)。由于對十四師科技服務(wù)作出的突出貢獻(xiàn)，吳翠云還被兵團(tuán)十四師授予“優(yōu)秀科技特派員”稱號。

多年來，吳翠云科技服務(wù)的足跡踏遍南疆各地，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為基層農(nóng)民開展各類培訓(xùn)60余場次，培訓(xùn)職工8200余人次，發(fā)放培訓(xùn)資料3600余冊，深受職工的歡迎。她長期從事南疆科技服務(wù)和脫貧攻堅(jiān)，成效顯著，有效推動(dòng)了新疆棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展，被譽(yù)為“紅棗公主”，其先進(jìn)事跡在央視《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》、新疆日報(bào)等平臺進(jìn)行了報(bào)道。塔里木大學(xué)60周年校慶活動(dòng)中以她的事跡和精神為原型之一，編排震撼人心的節(jié)目《我的名字叫胡楊》，為塔里木大學(xué)莘莘學(xué)子發(fā)揚(yáng)胡楊精神、扎根邊疆樹立了學(xué)習(xí)榜樣。

如今的吳翠云仍在忘我地工作著，懷著對教育事業(yè)的一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)在平凡的教育崗位上書寫著不平凡的人生。