他用一顆赤誠的教育心，脈動一群農(nóng)村孩子的心，他用自己的教育夢想之光，點亮山村更多家庭的希望之光。他跋涉了許多路，總是圍繞著大山；他吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。面對農(nóng)村教育，他以“智慧”之思，為所有農(nóng)村學(xué)校的教育改革提供了一個樣本和標(biāo)桿，為那些堅守農(nóng)村教育的教師們點燃了一盞希望之燈?！}記

他在偏遠(yuǎn)山村的三尺講臺堅守30載，從一名鄉(xiāng)村中學(xué)英語代課教師起步，探索教學(xué)路徑，設(shè)計課改方案，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校教育改革方向，把一個即將撤并的教育教學(xué)雙差校，一躍成為全國基礎(chǔ)教育改革的一張名片，成為各地參觀學(xué)習(xí)的基地。經(jīng)歷過高考逐夢的艱辛，體味過教改之路的跌宕，始終不改的是心懷一顆“教育夢”，用心播種，用愛澆灌，以他的教育夢撐起山里娃的“未來夢”，力爭每一步邁得鏗鏘有力、踏實穩(wěn)健。他就是河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)校長賈利民。

他的教育夢為山里娃撐起一片天

他的教改路，源于30年前的一個夢——這個夢，是為了卻高考那年名落孫山的遺憾，更是為了幫助大山里的孩子用知識改變命運，創(chuàng)造更加美好的未來。

1989年高考，賈利民以10分之差落榜，當(dāng)時他家中很是貧困，根本沒有錢支持他參加復(fù)讀?！敖窈蟮娜松吩趺醋?？”成了擺在賈利民面前的一道難題。經(jīng)過長時間的思想斗爭，賈利民終于想通了，與其在迷惘中傷心，不如勇敢地面對現(xiàn)實。

當(dāng)年，正趕上他的老家陡子峪中學(xué)缺教師，學(xué)校決定讓賈利民擔(dān)任初中英語代課教師。從走進學(xué)校的那一刻起，賈利民就暗暗立下了誓言：“自己雖不是科班出身，但一定要努力拼搏，做一名優(yōu)秀的人民教師！”

當(dāng)時，學(xué)校的教學(xué)條件十分簡陋，英語教學(xué)只能靠教師的一支粉筆、一張嘴和一本教材。學(xué)校沒有錄音機，師生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的英語成績低下，有的學(xué)生初中畢業(yè)后連26個英文字母都說不全。看到此情此景，他決定自費購買教學(xué)器材，改善孩子們的學(xué)習(xí)條件?？僧?dāng)時，家里因為供他、弟弟和妹妹上學(xué)，已經(jīng)欠了不少外債，他每月工資又很有限。盡管如此，賈利民和母親賣掉家里的雞蛋和兩只羊，再加上他2個月的工資，買了一臺錄音機、一套英語聽力磁帶和一本英漢詞典。為了提高英語教學(xué)水平，他投入了所有精力。白天，備課上課輔導(dǎo)學(xué)生；晚上，批改作業(yè)，查閱資料，跟著錄音機練發(fā)音，學(xué)口語，晚上11點前從未睡過覺。

經(jīng)過三年努力，他帶的第一屆孩子中考時，英語成績闖進了全縣前三名，還有兩個孩子考上了中專，這在該校還是首次，也轟動了全鄉(xiāng)！ “我像自己考上大學(xué)一樣，第一時間沖進家里，趴在母親的懷里大哭了一場。”多年的付出終于有了回報。

在多年的教學(xué)實踐中，賈利民發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力具有重要意義。因此，在教學(xué)工作中、特別是在從事班主任的工作中，賈利民始終堅持與學(xué)生打成一片，努力建立和諧的師生關(guān)系。

孩子們感受到了賈利民對他們的關(guān)愛，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。在賈利民帶的11屆畢業(yè)班里，有8次中考成績名列全縣前三名，其中5次拿了全縣第一名。

賈利民進行課堂教學(xué)的同時，還進行教育科研研究，親自主持了5項國家級課題、2項省級課題、4項市級課題，其中有兩項被評為全國科研成果一等獎。在《人民教育》等報刊雜志上發(fā)表了管理和教學(xué)方面的文章2000多篇，其中有30多篇論文榮獲全國一等獎，出版論著和教材11部，應(yīng)全國各地邀請做全國學(xué)術(shù)報告100多場次。

為鄉(xiāng)村課改，他立下“軍令狀”

2002年，賈利民被任命為陡子峪中學(xué)校長。由一名普通教師成長為一位中學(xué)校長，雖然工作角色有了轉(zhuǎn)變，但是他始終沒有忘記自己的夢想?！拔乙贿吔讨⒄Z課，一邊抓學(xué)校的管理，把英語的科研成果擴大到學(xué)校的各個學(xué)科，全校教學(xué)成績迅速提升，每年學(xué)校的中考成績都在全縣前3名?！?/p>

2009年，六道河中學(xué)與陡子峪中學(xué)合并，賈利民被調(diào)到六道河中學(xué)任校長。由于當(dāng)時老百姓對學(xué)校撤并不理解，導(dǎo)致大部分優(yōu)秀生源外流，部分困難學(xué)生輟學(xué)，一時間，學(xué)校秩序大亂。面對現(xiàn)狀，賈利民及時召開班子會，統(tǒng)一思想，分析形勢，明確奮斗目標(biāo)，將目光鎖定在課堂改革上。這一年10月，賈利民結(jié)合多年的教學(xué)和管理實踐，對學(xué)校的教育教學(xué)進行了大膽改革。

質(zhì)疑聲也隨之而來。一位教師拋出了狠話：“課改就是花架子，我寧可不要搞課改！”家長聲討學(xué)校：“是在拿我們的孩子當(dāng)‘小白鼠’嗎？要是搞課改，孩子就要轉(zhuǎn)學(xué)！”

面對質(zhì)疑，賈利民許諾：“課改要是失敗了，我這個校長就不干了！”

親友的誤解、責(zé)難，同行的批評，家長的恐嚇，他人的誹謗……他沒有止步不前，依舊認(rèn)準(zhǔn)自己的“理”，更加堅定“要把課改進行到底！”

他癡心執(zhí)著的課改，教師的學(xué)生觀、教材觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)進入了一個嶄新的天地。教師的工作激情被喚醒，精神面貌煥然一新。如今說學(xué)生笨、訓(xùn)學(xué)生不對、斥學(xué)生不行的語言已很難聽見，過去很少笑的教師現(xiàn)在也常掛著開心的笑容。課改改變了教師的角色，現(xiàn)在在課堂上，教師立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使師生感情越來越深，教師普遍感覺自己的工作越來越舒心、越來越快樂，師生關(guān)系越來越融洽，課改帶來了濃濃師生情。

課改改變了教師的行走方式。教師思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師工作思路發(fā)生了改變，開始主動思考課改，主動改革課堂，讓自己的教學(xué)越來越適合學(xué)生。

課改改變了學(xué)生，他們敢講、敢說、敢問、敢想，自信又活潑。學(xué)生成績也發(fā)生了明顯的變化，尤其是那些成績中下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。自主、合作、探究、展示、互動、反饋已經(jīng)成為課堂常態(tài)。

他和智慧素養(yǎng)教育結(jié)緣

賈利民校長以課改為突破口，對學(xué)校教育教學(xué)進行了全方位的改革，經(jīng)過8年探索與實踐，構(gòu)建了文化管理、智慧德育、六道課堂、課程超市、動力評價、自助培訓(xùn)等“六大工程”的智慧素養(yǎng)教育模式，走出了以“智慧素養(yǎng)教育”為主體，以“中華傳統(tǒng)教育、課堂改革”為兩翼的內(nèi)涵發(fā)展之路，形成了管理和順、德育和美、課堂和樂、課程和悅、評價和暢、培訓(xùn)和融的六道“和”文化?！吨腔鬯仞B(yǎng)教育的探索與實踐》榮獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新實踐項目。

智慧素養(yǎng)教育主張承認(rèn)并尊重學(xué)生的主體差異，在差異中尋求學(xué)生間相互融合促進的措施，肯定學(xué)生身上隱藏的潛能，不以成績論學(xué)生好壞。智慧素養(yǎng)教育的“一育、三課、四自、五管”成為了學(xué)校的鮮明必須特色。

“一育”就是智慧德育，它解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。智慧德育包括主體育人、課程育人、國學(xué)育人、讀書育人、自我育人、激勵育人“六道育人”體系?！昂椭C施教，以美育人，讓每一個學(xué)生主動愉悅多元發(fā)展”，即以美的規(guī)律改善教育，從而構(gòu)成了德育的“和美”文化。

“三課”指“6641”程序化預(yù)習(xí)課、分層異動課和選課走班的校本課程課。6641程序化預(yù)習(xí)課提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；分層異動課強調(diào)教育均衡從課堂開始，通過異動小組分層學(xué)習(xí)，每節(jié)課讓每一名學(xué)生都有最大收獲；學(xué)校還開設(shè)了10門必修和24門選課走班的校本課程，為學(xué)生量身定制課程超市。這樣的課程經(jīng)由時間和空間，與人、事、物彼此融合互動對話，編織成長故事，在立體多元的實踐體驗中讓學(xué)生感受人文、自然和社會，探索科學(xué)，創(chuàng)造藝術(shù)，豐盈生命，讓知識變智慧，讓規(guī)范變道德，讓目標(biāo)變信仰。

“五管”“四自”是學(xué)生校長助理團、學(xué)管會、社團聯(lián)合會、值周班、班級雙輪雙督委員會的學(xué)生自主管理“五駕馬車”，讓學(xué)生達(dá)到了“生活自理，學(xué)會生存”“管理自主，發(fā)展?jié)撃堋薄皩W(xué)習(xí)自覺，提升素養(yǎng)”“身心自由，健康成長”，達(dá)到了學(xué)生的自我管理、自我教育的目的。

在這樣的教育理念指引下，六道河中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。從2013年到現(xiàn)在六道河中學(xué)的中考成績一直名列全縣第一。學(xué)生也變得陽光、自信和快樂了，綜合素質(zhì)得到了極大的提高，在外校就讀的學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)回學(xué)校。

同時，教師也迅速成長起來，42名教師在全國課堂大賽上榮獲特等獎和一等獎，有100多人次應(yīng)邀到全國各地做示范課、講座，為20多個縣區(qū)和學(xué)校進行課改的培訓(xùn)和診斷指導(dǎo)。學(xué)校的教育教學(xué)改革得到了家長的認(rèn)可，社會的好評和各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

真心付出是對教育事業(yè)最真的詮釋

從教近30年來，賈利民幾乎把所有的精力都傾注在學(xué)校教育教學(xué)管理創(chuàng)新上。從2011年開始，學(xué)校開始改擴建，賈利民更忙了。他一邊抓基建，一邊抓課改。一個學(xué)期下來，竟聽了180節(jié)課。由于舊校舍的拆除，當(dāng)時學(xué)生只能住在離學(xué)校一里之外的活動板房，除了板房的悶熱潮濕和蚊蟲叮咬外，每天還要四次穿過到處是壕溝亂石的建筑工地，為了學(xué)生的安全和繁忙的工作，他每天吃住在校，白天忙工程建設(shè)，深入課堂聽課，落實學(xué)校管理，晚上為解決課改存在的問題還要上網(wǎng)查閱資料，梳理出解決問題的措施，每天完成這些工作都會到深夜。超負(fù)荷的工作讓他變得又黑又瘦，體重減輕20多斤，學(xué)校的老師勸他說，校長休息休息吧，別累壞了身體，每次他都開玩笑說“累并快樂著”。

2011年11月1日，賈利民的父母出了車禍，父親腰椎粉碎性骨折，母親的胳膊和大腿嚴(yán)重挫傷。兩位老人怕影響他的工作沒有告訴他，直到下午4點大夫說有可能要做手術(shù)時，母親才告訴了賈利民?！霸谖医拥诫娫挼乃查g，大腦一片空白，也不知道電話中我說了些什么。”當(dāng)時學(xué)校正在施工，學(xué)生剛搬進新宿舍樓，但因為樓里的廁所還不能使用，學(xué)生晚上去廁所需要到樓外，而樓外到處是施工的壕溝。賈利民不放心，在和醫(yī)生商量完治療方案后，狠下心返回了學(xué)校，都沒來得急陪伴父母一夜。就這樣，在他父母住院的23個日日夜夜里，賈利民沒能去陪一天……

30年的從教生涯，讓賈利民深深體會到：教育是事業(yè)——事業(yè)需要奉獻；教育是科學(xué)——科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)——藝術(shù)需要創(chuàng)新。

30年的工作經(jīng)歷、22年的黨齡告訴他，矢志不渝是對信念的堅守，真心付出是對奉獻的最真詮釋，“作為一名共產(chǎn)黨員，我更要讓事業(yè)在奉獻中閃光。”他先后兩次被河北省省委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，被省政府授予鄉(xiāng)村優(yōu)秀教育工作者。