當(dāng)站上國(guó)際領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽到廣播念出“CHINA”的時(shí)候，原以為自己會(huì)很鎮(zhèn)定的孫向愷，抑制不住心潮澎湃。臺(tái)下的觀眾不太會(huì)念孫向愷的名字，但是都整齊地喊著“CHINA”。那個(gè)場(chǎng)景，讓孫向愷真切感受到了“我的背后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)”。

                                                                   獲獎(jiǎng)證書和金牌

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年7月13日晚，從以色列特拉維夫傳來(lái)喜訊：在第50屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽（IPHO）中，人大附中學(xué)生孫向愷以總分第一名、理論成績(jī)第一名的優(yōu)異表現(xiàn)勇奪金牌。

第50屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽（IPHO）中國(guó)隊(duì)合影，孫向愷為左起第三位。

今年的國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽分理論和實(shí)驗(yàn)考試兩部分。試題新穎、難度在歷屆IPHO中被師生一致評(píng)價(jià)為是最難的一屆，在5個(gè)小時(shí)的理論考試和5個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，孫向愷克服困難，沉穩(wěn)發(fā)揮，在來(lái)自全世界78個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300多名選手中脫穎而出，以領(lǐng)先第二名3分的較大優(yōu)勢(shì)（滿分50分）奪得總成績(jī)第一名。

因?yàn)闊釔?，所以投?/strong>

“今年國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽的題目是比較難的，你在做題過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？”孫向愷載譽(yù)回京后，人大附中學(xué)科競(jìng)賽負(fù)責(zé)人、物理競(jìng)賽教練胡繼超關(guān)心地問(wèn)到。“還好，沒(méi)有特別難?！睂O向愷誠(chéng)實(shí)地說(shuō)。

物理被不少學(xué)子戲稱為“難神”，而在孫向愷的印象中，自己的物理學(xué)習(xí)一直都還比較順利，沒(méi)有遇到太大的波折。孫向愷把這歸結(jié)于自己對(duì)物理發(fā)自內(nèi)心的熱愛，因?yàn)闊釔郏酝度?，在學(xué)物理的過(guò)程中，所有的攻堅(jiān)克難都化為了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

孫向愷與物理結(jié)緣于6年級(jí)學(xué)校開的一門“生活中的物理”課程。作為人大附中2012級(jí)早培班學(xué)生，6年級(jí)在學(xué)校的課程超市中，選修了一門“生活中的物理學(xué)”，這門課屬于早培特色研修課程，每周一次，每次三節(jié)課。以前孫向愷讀過(guò)一些科普讀物，在“生活中的物理”這門課上，馬曉娟老師給學(xué)生們介紹了一些神奇的生活現(xiàn)象，比如海市蜃樓。這引領(lǐng)孫向愷見識(shí)了通向世界本質(zhì)的途徑。

在孫向愷看來(lái)，物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。學(xué)好物理，需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什么?！皩W(xué)物理讓我的思考更理性、嚴(yán)謹(jǐn)，形成了研究型思維，讓我能從現(xiàn)象入手，探究背后的原理。”孫向愷說(shuō)。

解放學(xué)生，解放教師

在前不久剛剛結(jié)束的另一國(guó)際中學(xué)生物理頂級(jí)賽事——國(guó)際青年物理學(xué)家競(jìng)賽（IYPT）中，孫向愷的同班同學(xué)、人大附中學(xué)生張哲倫作為中國(guó)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)也帶領(lǐng)中國(guó)隊(duì)蟬聯(lián)金牌。張哲倫在今年的四月也代表中國(guó)獲得第20屆亞洲物理奧林匹克競(jìng)賽金牌。

北京市近三年的七名入選物理國(guó)家隊(duì)的隊(duì)員全部來(lái)自人大附中。這也是人大附中近年來(lái)第四次獲得國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌。人大附中副校長(zhǎng)、物理特級(jí)教師高江濤將這歸功于學(xué)?！敖夥艑W(xué)生，解放教師”的理念。

“物理學(xué)科是人大附中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，解放學(xué)生，解放老師。讓學(xué)生的好奇心和想象力得到解放，師生個(gè)性得到發(fā)展。讓老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、科技類的興趣發(fā)現(xiàn)。”高江濤說(shuō)，首先是解放老師，讓老師可以專注于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。吳月江老師原來(lái)在人大附中負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材，他對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)很感興趣，學(xué)校就請(qǐng)吳老師帶競(jìng)賽班的實(shí)驗(yàn)課，成了學(xué)校非常厲害的實(shí)驗(yàn)教練。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，都是吳月江老師負(fù)責(zé)組織和訓(xùn)練。

“我們有負(fù)責(zé)啟蒙階段的老師，也有負(fù)責(zé)不同階段學(xué)生培養(yǎng)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每個(gè)階段都尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛力，注重學(xué)生創(chuàng)新能力?！备呓瓭f(shuō)。

“我對(duì)物理很感興趣，也很幸運(yùn)遇到了一些有意思的老師。”孫向愷說(shuō)。人大附中物理老師李永樂(lè)就是其中一位。

李永樂(lè)是孫向愷、張哲倫的物理老師和年級(jí)競(jìng)賽教練負(fù)責(zé)人。從初三開始，孫向愷、張哲倫跟著李永樂(lè)進(jìn)行課內(nèi)物理學(xué)習(xí)。尊重個(gè)性，挖掘潛力，是李永樂(lè)的教學(xué)法則。李永樂(lè)覺(jué)得學(xué)校解放了老師，尊重老師的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)老師在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域鉆研，同時(shí)，也促進(jìn)老師也不斷挖掘?qū)W生的潛力。在課堂上，李永樂(lè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常能問(wèn)出一些好問(wèn)題?！叭绻行﹩?wèn)題解決不了，怎么辦？老師和學(xué)生一起思考，辯論。”李永樂(lè)說(shuō)，在自己的課堂，更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，把教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)交給學(xué)生。學(xué)生和老師共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。為了給學(xué)生更高的挑戰(zhàn)，李永樂(lè)也犧牲了大量的休息時(shí)間，精心準(zhǔn)備每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的科研潛力。李永樂(lè)還指導(dǎo)學(xué)生把在課堂的發(fā)現(xiàn)，變成科研成果，和學(xué)生一起在核心期刊上發(fā)表文章。

“李老師的競(jìng)賽課重視基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而全面的講解。課堂幽默風(fēng)趣，除了物理題目以外，還會(huì)通過(guò)實(shí)例為我們構(gòu)建物理圖像，從而使我們對(duì)真正的物理本質(zhì)有更加深入和可靠的理解。此外，李老師還經(jīng)常講一些物理故事和歷史背景，和一些前沿科學(xué)的基本思想。正是有這些超出課本的內(nèi)容做鋪墊，真正提高了我們的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了對(duì)物理學(xué)的興趣?！睂O向愷說(shuō)。

孫向愷回學(xué)校后和部分輔導(dǎo)老師合影

在人大附中，像李永樂(lè)老師一樣，有一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在為學(xué)生們的發(fā)展盡心力盡力。從初三到高一，孫向愷一直和高年級(jí)學(xué)生一起聽趙子龍老師的競(jìng)賽課?！摆w子龍老師是一位親和力很強(qiáng)，責(zé)任心爆棚的老師，利用午休、周末時(shí)間給大家補(bǔ)競(jìng)賽課。趙老師很注重課堂討論，把重要或難以理解的概念和知識(shí)，易錯(cuò)的題目舉出來(lái)和同學(xué)一起討論，思路清晰，時(shí)常提出自己獨(dú)到的見解。正是這樣頻繁的討論讓競(jìng)賽班中的每個(gè)同學(xué)得以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和擴(kuò)展思路。此外，趙老師時(shí)常檢查我們的看書做題進(jìn)度，并且和每個(gè)同學(xué)交流，量身定制學(xué)習(xí)方案；并且他還非常關(guān)注我們的心理狀況，定期給我們加油鼓氣，添加動(dòng)力?！睂O向愷說(shuō)。

還有陳曦老師、蔡拓程老師、陳曉輝老師……每位老師都為學(xué)生傾注了心血。

高二暑假開始，孫向愷和張哲倫開始跟著胡繼超老師備戰(zhàn)復(fù)賽和全國(guó)決賽，胡繼超老師非常有經(jīng)驗(yàn)，講解問(wèn)題總能直達(dá)問(wèn)題本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)概念清晰，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，提議大家分享自己的想法，在半年多的時(shí)間里，孫向愷對(duì)物理有了更好的整體把握。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，精神傳承

“不管誰(shuí)得金牌，都是團(tuán)隊(duì)的光榮?！钡玫浇鹋坪螅瑢O向愷說(shuō)，榮譽(yù)是屬于團(tuán)隊(duì)的。這次中國(guó)代表隊(duì)的5名隊(duì)員均獲金牌，榮獲團(tuán)體成績(jī)第一。孫向愷則是總分第一名、理論成績(jī)第一名。

中國(guó)隊(duì)和領(lǐng)隊(duì)老師等合影。

對(duì)于自己的競(jìng)賽成績(jī)，孫向愷也歸功于團(tuán)隊(duì)協(xié)作?！盁o(wú)論是在學(xué)校還是在集訓(xùn)隊(duì)，我們會(huì)相互討論物理問(wèn)題，這激發(fā)了我們?nèi)パ芯?、去?chuàng)造的特質(zhì)。讓我們有更多機(jī)會(huì)用不同的思路看待問(wèn)題?！睂O向愷說(shuō)。

“孫向愷很謙虛，也很樂(lè)于分享?！焙^超回憶，在孫向愷高二升高三的時(shí)候，孫向愷會(huì)同高一的學(xué)弟學(xué)妹一起梳理知識(shí)點(diǎn)，作為高一級(jí)的學(xué)生，孫向愷的知識(shí)功底比學(xué)弟們深厚，但是他仍認(rèn)真聽學(xué)弟們的分享，并記下對(duì)自己的啟發(fā)。

孫向愷說(shuō)，自己在低年級(jí)時(shí)，高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)也是這樣幫助自己的。學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的指導(dǎo)，也是人大附中競(jìng)賽小組延續(xù)下來(lái)的傳統(tǒng)。

孫向愷至今還對(duì)高三參加復(fù)賽前的討論分析記憶猶新，當(dāng)時(shí)老師組織班上的同學(xué)整理物理競(jìng)賽考綱，按照知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)從下午到晚上十多人圍坐在一桌，分享各自的看法，將自己的錯(cuò)題講給同學(xué)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。還有同學(xué)利用自己的時(shí)間歸類真題，為同學(xué)分析出題者意圖?！霸谝粋€(gè)大班級(jí)里，囿于較少的名額，不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)入下一輪競(jìng)賽，但是大家并沒(méi)有有所保留；為了同學(xué)中有更多的出線者，大家主動(dòng)分享自己的知識(shí)?！睂O向愷說(shuō)。

除了學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的合作，在競(jìng)賽小組中，老師們也和學(xué)生成為一個(gè)密不可分的團(tuán)隊(duì)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，很多老師放棄自己的休息時(shí)間，備課、授課。李永樂(lè)回憶，自己當(dāng)時(shí)給競(jìng)賽班授課時(shí)，每周上三個(gè)半天，每天只休息三四個(gè)小時(shí)。

孫向愷在國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)期間，要在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大學(xué)課程，晚上九點(diǎn)才能下課。為了讓他們盡快理解大學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)，胡繼超帶著競(jìng)賽教練陳曦老師和許多已經(jīng)畢業(yè)、在高校就讀的學(xué)長(zhǎng)們?cè)谕砩鲜c(diǎn)后給孫向愷答疑、討論，幫助他消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一直到第二天凌晨才會(huì)返回?！袄蠋熀蛯W(xué)長(zhǎng)們周周如此，讓我們感到我們有一個(gè)堅(jiān)實(shí)可靠的后盾，老師一如既往的支持，學(xué)長(zhǎng)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的傳承，鋪平了我們走向更高平臺(tái)的道路。在選拔考試期間，胡老師每天關(guān)注我們的心態(tài)和健康，在我對(duì)自己的發(fā)揮不滿意的時(shí)候，老師傾聽了我的傾訴，并告訴我要放平心態(tài)，放松心情，不要施加太大壓力；‘往者不諫，來(lái)者可追’。聽完一席話，我的緊張感消退了許多，這使我用更平和的心態(tài)，獲得了更好的發(fā)揮?！睂O向愷說(shuō)。

“每一屆學(xué)生都得到老師和學(xué)長(zhǎng)們的幫助，然后又繼續(xù)幫助學(xué)弟學(xué)妹們。老師和學(xué)生成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！焙^超說(shuō)。

全面發(fā)展，百花齊放

“孫向愷是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，不只是物理成績(jī)好，其他每一門學(xué)科都很不錯(cuò)。最后一次高三模擬考也是在年級(jí)前十名?！睂O向愷的班主任周萌說(shuō)，“雖然孫向愷參加競(jìng)賽學(xué)習(xí)的任務(wù)很重，但仍積極參加班級(jí)活動(dòng)，包括集體舞。作為理科生居多的班級(jí)，在全校的集體舞大賽中，我們還榮獲了特等獎(jiǎng)。”

“我們?nèi)舜蟾街袑W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神、高尚品德。孫向愷就是其中的一個(gè)代表。全面發(fā)展、陽(yáng)光向上?！比舜蟾街性缗喟囗?xiàng)目負(fù)責(zé)人蔡芳說(shuō)。

蔡芳介紹，孫向愷所在的高三24班，也是一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體。班級(jí)入學(xué)之初有47名學(xué)生，有30名學(xué)生考上了北大清華，其中6名學(xué)生高二時(shí)被北大清華英才班錄取。“這是一個(gè)沒(méi)有私心的班集體。每個(gè)人都在自己的領(lǐng)域發(fā)光，但是在一個(gè)班級(jí)中，又都是普通的一員。大家樂(lè)于分享、陽(yáng)光開朗?！辈谭颊f(shuō)。

雖然學(xué)生們一屆屆畢業(yè)，但是老師們?nèi)匀辉趯W(xué)校守護(hù)著學(xué)生們成長(zhǎng)。臨別之際，孫向愷說(shuō)，自己希望在物理方面繼續(xù)深造。李永樂(lè)對(duì)孫向愷說(shuō)：“楊振寧35歲獲得諾貝爾獎(jiǎng)，愛因斯坦26歲提出相對(duì)論，牛頓23歲想到萬(wàn)有引力，理論創(chuàng)新的最佳時(shí)機(jī)是35歲之前。我們期待也能出現(xiàn)‘孫向愷定律’?！保ㄖ袊?guó)教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）

附：

國(guó)際物理奧賽金牌得主孫向愷的物理學(xué)習(xí)“秘籍”

1、多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面。不要局限于課本上的基本公式。多見一些不同的裝置，不同的應(yīng)用，去看一看課本上的公式是怎么應(yīng)用到實(shí)際中的。這樣可以對(duì)公式后面的物理原理有更深刻的理解。

2、做題不用很多，但是每一道題一定要精。因?yàn)楦咧姓n本上的公式不是很多，而考試的內(nèi)容又局限在考綱范圍內(nèi)，所以生搬硬套公式在大部分情況下是可行的，但是這對(duì)于理解物理并沒(méi)有很大的幫助。但是這樣一旦遇到新的模型了以后，就容易犯懵。所以需要明白每道題背后的物理圖像到底是什么。這并不是做題多就可以明白的。

3、在做了足夠多的題以后，要做一個(gè)比較完整的總結(jié)。包括分析出題的知識(shí)點(diǎn)，如果是錯(cuò)題，還要分析自己的錯(cuò)誤原因。在考試前就不用做太多的題目，只要把之前標(biāo)記的題目都看一遍就可以了。