在多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的孩子，一般都是一些規(guī)劃做的比較好的孩子！他們善于規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，在相同的時(shí)間內(nèi)，可以完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們做事目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢，效率很高。他們?cè)谔岣叱煽兊耐瑫r(shí)，也能很好地安排自己的娛樂。

很多孩子上了初一，由于受到小學(xué)時(shí)老師的“同樣的時(shí)間同樣的地點(diǎn)大家干同樣事情”要求的影響，很多孩子被動(dòng)執(zhí)行的多，主動(dòng)規(guī)劃的少。這對(duì)于初一孩子的成長而言，是極其不利的。結(jié)合自己教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生做規(guī)劃的一些經(jīng)驗(yàn)，分享我指導(dǎo)孩子的一些規(guī)劃策略。

首先，必須要讓孩子明確規(guī)劃的意義，因?yàn)槊鞔_了規(guī)劃的意義，才能從思想上增強(qiáng)規(guī)劃重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，才能自覺的做好規(guī)劃：

有了規(guī)劃，就可以做到有事可干，避免無所事事。

很多孩子不是不想學(xué)習(xí)，而是不知道學(xué)什么。尤其是作業(yè)已經(jīng)完成的情況下，更是失去了自我，不知道該干啥了。有了規(guī)劃，就可以或閱讀，或鍛煉，或增強(qiáng)，或補(bǔ)弱，做到有事可干，避免無所事事的狀態(tài)發(fā)生。

有了規(guī)劃，就可以做到專時(shí)專用，提高學(xué)習(xí)效率。

有的孩子，在寫作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)兒喝水，一會(huì)吃東西；一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒看電視。一邊玩一邊學(xué)，玩也沒有玩好，學(xué)也沒有學(xué)好。有了規(guī)劃，就可以按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

有了規(guī)劃，就可以做到及時(shí)提醒，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于一些丟三落四的孩子而言，做好規(guī)劃尤為重要。規(guī)劃可以幫助厘清各項(xiàng)任務(wù)，分清主次，依次落實(shí)，起到對(duì)自己要完成的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)提醒的作用。

其次，必須讓孩子明確做好規(guī)劃應(yīng)該把握的基本原則：

一是要事優(yōu)先的原則

按照事項(xiàng)的緊急和重要程度，按照“緊急重要”、“緊急不重要”、“重要不緊急”、“不重要不緊急”次序，優(yōu)先規(guī)劃“緊急重要”的事項(xiàng)，再依次規(guī)劃其他事項(xiàng)。

比如：

放學(xué)后首先規(guī)劃完成學(xué)科作業(yè)，其次規(guī)劃半小時(shí)閱讀，再規(guī)劃一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，等等。

二是就近安排的原則

可以對(duì)照自己每天的課表，首先規(guī)劃完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)?；蜃鳂I(yè)，或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)。再規(guī)劃完成推后幾天的任務(wù)。

比如：

完成當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，熟讀明早要學(xué)習(xí)的語文古詩，再完成下周的道德與法治小報(bào)。

三是具體可操作的原則

任何規(guī)劃都忌諱大而空，大而空的規(guī)劃操作性很差。

比如：

做這樣的規(guī)劃：“做作業(yè)，學(xué)習(xí)”，其操作性就很差。因?yàn)椤白鲎鳂I(yè)”沒有明確“做什么作業(yè)”，而“學(xué)習(xí)”由于其指向不明確，沒有明確“學(xué)什么”，所以很難落地。

做規(guī)劃一定要具體到做什么事情，具體到某一學(xué)科教材或者教輔的某一頁。

比如：

默寫語文課本第XX頁的古詩，背誦英語課本第XX頁第1-7行的單詞，完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第XX頁的第1-3題的計(jì)算，等等。這樣的規(guī)劃就很具有可操作性。

四是易于評(píng)估的原則

每個(gè)規(guī)劃都應(yīng)該做到可評(píng)估。可評(píng)估的規(guī)劃才是有價(jià)值的。諸如“完成”、“背誦”、“默寫”類就限定了結(jié)果和目標(biāo)，就是屬于可以評(píng)估的。

比如：

完成語文《文言文閱讀》第28-30頁的作業(yè)；會(huì)背誦《觀滄?！?、《長征》；會(huì)默寫《送杜少府之任蜀州》，等等

而“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”等就很難評(píng)估。因?yàn)闆]有明確學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度；搞什么活動(dòng)，達(dá)到什么要求，等等。

五是勞逸結(jié)合的原則

規(guī)劃并不意味著要把課余時(shí)間都用來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只是為了避免自己荒廢了大量時(shí)間。將自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息等都納入進(jìn)規(guī)劃，才是一個(gè)合理的規(guī)劃。

比如：

周六早7:30起床，7:40-8:00跑步，8:00-8:20早餐，8:30-10:30寫作業(yè)；10:30-11:30打羽毛球。

如果規(guī)劃為全部學(xué)習(xí)，顯然是不合理的。因?yàn)闆]有考慮吃飯的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)放松的時(shí)間。勞逸結(jié)合的規(guī)劃，才會(huì)消除做事疲勞，更有效率。

對(duì)于規(guī)劃，還可以分成多種類型：

前瞻性規(guī)劃——對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)將要參加的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)等；

任務(wù)型規(guī)劃——對(duì)當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行完成等；

完善性規(guī)劃——對(duì)沒有完成的任務(wù)和新增的任務(wù)進(jìn)行完成，對(duì)已經(jīng)學(xué)完的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善等。

需要明確的是，規(guī)劃不是為了讓別人看，而是為了更好地理順自己的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)行為。因此，規(guī)劃的實(shí)效性至關(guān)重要！

第三，所有的規(guī)劃只有落到實(shí)處，才有價(jià)值。否則就成了空中樓閣，海市蜃樓，好看不好用。因此，如何落實(shí)規(guī)劃，也是需要特別重視的問題。

必須教給孩子落實(shí)規(guī)劃的方法：可以依據(jù)落實(shí)情況，對(duì)孩子給予一定的獎(jiǎng)懲（比如以孩子的娛樂時(shí)間長短作為獎(jiǎng)懲等）、可以讓孩子聘請(qǐng)監(jiān)督人進(jìn)行監(jiān)督；可以讓孩子的好朋友進(jìn)行檢查，通過老師的反饋進(jìn)行檢查，家長也可以常態(tài)化地督查和抽查……凡此種種，以致孩子最后養(yǎng)成習(xí)慣！

養(yǎng)成做好規(guī)劃和不折不扣執(zhí)行規(guī)劃的好習(xí)慣，將可以較快地提升孩子的學(xué)習(xí)效率，提升孩子的綜合能力！

附兩份規(guī)劃模板，供孩子們做規(guī)劃時(shí)參考——

1. 第__周（__月__日——__月__日）學(xué)習(xí)規(guī)劃和評(píng)價(jià)表

2. 第__周周末（__月__日——__月__日）學(xué)習(xí)規(guī)劃表