中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐金昌 通訊員 鄧洪燕）在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“園林計(jì)算機(jī)輔助制圖”課非常火爆，這門專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素，將鄉(xiāng)村景觀及農(nóng)業(yè)規(guī)劃優(yōu)秀案例、民族地區(qū)植物配置等45個思政點(diǎn)分為傳承、發(fā)展、創(chuàng)新三個模塊貫穿于135個學(xué)時中，課程融入愛國情懷、民族自豪感、文化自信、創(chuàng)新素養(yǎng)、工匠精神、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等思政元素，深受學(xué)生歡迎。

“在課程思政建設(shè)過程中，我把立德樹人理念貫穿始終，將社會主義核心價值觀滲透到專業(yè)知識中。”這門課程的開發(fā)者、全國課程思政教學(xué)名師高傳友說。

在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有很多像“園林計(jì)算機(jī)輔助制圖”這樣蘊(yùn)含豐富思政元素的“金課”。該校黨委書記李衛(wèi)東介紹，作為一所擁有國家“雙高”建設(shè)專業(yè)（茶樹栽培與茶葉加工專業(yè)）的涉農(nóng)院校，該校以“思茗文化”為主體，以“課程思政”“思政30分”為兩翼，扎實(shí)推進(jìn)課程思政教學(xué)體系革新，凝練形成了“崇德強(qiáng)技、尚美至臻”的校園文化核心理念，在豐富師生文化行為的同時厚植“三農(nóng)”情懷。2020年，該校主持的“民族地區(qū)職業(yè)院校文化育人的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎。

“以思政類課程為核心，各類課程思政同向同行，共同建設(shè)，為教師加強(qiáng)思政育人能力而搭建實(shí)踐鍛煉平臺和載體是學(xué)校開展思想政治工作的根本遵循和重要旨?xì)w?！睆V西職院課程思政教學(xué)研究示范中心特聘研究員李繼宏介紹。該校依據(jù)“專業(yè)能力與思政素養(yǎng)”雙提升工程、“專業(yè)課程負(fù)責(zé)人+思政共建人”雙負(fù)責(zé)人模式和“教師+二級學(xué)院”的“三雙”課程思政建設(shè)理念，合力打造和提升課程思政教師隊(duì)伍的德育意識、政治理論素養(yǎng)和價值引領(lǐng)能力，解決了“課程思政建設(shè)頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不足，整體規(guī)劃不夠完善”“課程思政建設(shè)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)特色挖掘思政元素的針對性不強(qiáng)”等問題。

在課程思政研究過程中，該校還以“教材、課程、團(tuán)隊(duì)、典型案例和研究項(xiàng)目”為載體，不斷完善課程思政標(biāo)準(zhǔn)體系，研究制定了深嵌思政內(nèi)涵的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材標(biāo)準(zhǔn)，并通過問卷調(diào)查等多種方式了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，精準(zhǔn)融入思政元素，將教育空間立體化、教育主體多元化、教育形式多樣化，把學(xué)生培養(yǎng)成具有更深刻、更寬廣的精神價值向度，具有現(xiàn)代情懷的高素質(zhì)人才。