[摘要]北京化工大學(xué)發(fā)揮大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)友好學(xué)校開展優(yōu)秀留學(xué)生培養(yǎng)和2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目合作，結(jié)合走出去企業(yè)對(duì)人才的需求開展合作，延伸學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，不但可以解決已經(jīng)走出去的中國(guó)企業(yè)對(duì)人才的需求，還可以緩解計(jì)劃走出去的中國(guó)企業(yè)對(duì)地方人才匱乏的擔(dān)憂。與走出去企業(yè)所在國(guó)家的高校合作開展留學(xué)生培養(yǎng)和2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)具有國(guó)際視野與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，企業(yè)為這些人才提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)打造校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，更好地服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]來華留學(xué)；聯(lián)合培養(yǎng)；一帶一路

2016年7月，教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》中提出，加強(qiáng)“絲綢之路”人文交流，推動(dòng)沿線各國(guó)建立教育雙邊多邊合作機(jī)制。中國(guó)的企業(yè)走到哪里，教育的民心工程就延伸到哪里，教育的人才培養(yǎng)就覆蓋到哪里；推動(dòng)教育發(fā)展和企業(yè)合作并駕齊驅(qū)，成為鳥之兩翼；發(fā)揮教育“軟力量”四兩撥千斤的作用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。

北京化工大學(xué)聯(lián)合中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)有限公司與印尼泗水威迪亞天主教大學(xué)開展了化學(xué)工程專業(yè)本科雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，聯(lián)合山東玲瓏輪胎股份有限公司與泰國(guó)先皇理工大學(xué)開展了高分子材料專業(yè)本科雙學(xué)位項(xiàng)目。本文通過分享上述合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探索與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)院校和走出去企業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目的推進(jìn)方法。

北京化工大學(xué)來華留學(xué)生參觀訪問中國(guó)化工企業(yè) 攝影|本刊記者 蒙梓

一、通過校企合作為走出去企業(yè)培養(yǎng)人才的必要性

自“一帶一路”倡議提出以來，在國(guó)內(nèi)掀起了一股以國(guó)有企業(yè)為主、民營(yíng)企業(yè)為輔的多元化、寬領(lǐng)域的走出去浪潮。然而，中國(guó)企業(yè)在走出去過程中并非順風(fēng)順?biāo)袊?guó)企業(yè)的跨國(guó)并購和投資由于缺乏國(guó)際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。究其原因，高質(zhì)量國(guó)際化合格人才匱乏是最重要的因素之一。

在創(chuàng)建“雙一流”和推進(jìn)“一帶一路”倡議的雙重任務(wù)下，嘗試開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，搭建“學(xué)校－企業(yè)”的利益共享平臺(tái)，針對(duì)走出去企業(yè)在技術(shù)和管理人才培養(yǎng)方面的需求，與走出去企業(yè)和所在國(guó)家的大學(xué)密切合作，以意向或聯(lián)合人才培養(yǎng)等形式，形成可持續(xù)的“人才培養(yǎng)+產(chǎn)學(xué)研合作”模式，實(shí)現(xiàn)多贏。

聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目將有利于合作雙方院?；W(xué)互鑒，助力“雙一流”建設(shè)。通過與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)友好學(xué)校的合作，吸引優(yōu)質(zhì)生源來華留學(xué),開展深度教育交流合作，促進(jìn)雙方科技交流與合作，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的國(guó)際拓展，提高自身辦學(xué)水平和國(guó)際聲譽(yù)，同時(shí)推進(jìn)國(guó)際教育與科技合作的深入開展。

聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目可以培養(yǎng)一批知華友華的使者。與走出去企業(yè)一起選拔來華留學(xué)生，可以為沿線國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)知華友華的高級(jí)人才，為優(yōu)秀的留學(xué)畢業(yè)生提供到企業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，不但能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以促進(jìn)兩國(guó)大學(xué)和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。

二、基于“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高校合作創(chuàng)新來華留學(xué)生培養(yǎng)模式

通過國(guó)內(nèi)外高校的優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，開展國(guó)內(nèi)外高校間學(xué)生流動(dòng)產(chǎn)生的多層面交流與合作，可以有效提升國(guó)內(nèi)外院校的國(guó)際化水平。北京化工大學(xué)是一所大化工特色鮮明的行業(yè)院校，學(xué)校倡導(dǎo)和鼓勵(lì)開放式發(fā)展方向，以國(guó)際化思維構(gòu)建培養(yǎng)方案，緊密結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和大化工行業(yè)企業(yè)走出去過程中的屬地化人才需求，利用大化工的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，通過“校校”合作和“校企”合作相融合，聚焦化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、化學(xué)、生物工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)培養(yǎng)國(guó)際化人才，積極與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)相關(guān)學(xué)科教授專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討，通過課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合、全英文授課與中文課加中國(guó)國(guó)情教育相結(jié)合，以及共同探索聯(lián)合培養(yǎng)本科雙學(xué)位項(xiàng)目等新模式，積極探索構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)知華友華人才。

北京化工大學(xué)與中國(guó)石油和化工行業(yè)國(guó)際產(chǎn)能合作企業(yè)聯(lián)盟聯(lián)合成立了“一帶一路”國(guó)際人才培養(yǎng)中心，重點(diǎn)服務(wù)走出去企業(yè)的人才培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研及國(guó)際產(chǎn)能合作，還先后與山東玲瓏輪胎股份有限公司、中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)有限公司確定合作內(nèi)容，通過與企業(yè)所在國(guó)友好學(xué)校開展2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，助力我國(guó)走出去企業(yè)的人才需求和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校與印尼泗水威迪亞天主教大學(xué)簽署了聯(lián)合培養(yǎng)化學(xué)工程專業(yè)本科生協(xié)議，與泰國(guó)先皇理工大學(xué)簽署了聯(lián)合培養(yǎng)本科生協(xié)議。在學(xué)期間，聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生可以到上述合作企業(yè)觀摩和實(shí)習(xí)實(shí)踐，注重專業(yè)特色與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，使參觀實(shí)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)無縫對(duì)接。

北京化工大學(xué)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)友好學(xué)校簽署的2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的主要條款為：在雙方院校共同制定培養(yǎng)方案和互認(rèn)學(xué)分的前提下，留學(xué)生前兩年（大一和大二）在其本國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的前兩年所有課程學(xué)習(xí)并且成績(jī)合格，第三學(xué)年和第四學(xué)年在北京化工大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，修完后兩年課程學(xué)分，并完成畢業(yè)論文撰寫和答辯，可以獲得中外雙方大學(xué)學(xué)位。

三、聯(lián)合培養(yǎng)本科生項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特色

2017年，教育部、外交部、公安部聯(lián)合出臺(tái)《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》，為進(jìn)一步規(guī)范管理提供了法規(guī)依據(jù)。教育部還出臺(tái)《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》，對(duì)來華留學(xué)生培養(yǎng)提出了更高要求。在新的歷史時(shí)期，來華留學(xué)已經(jīng)隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，進(jìn)入了提質(zhì)增效的發(fā)展階段。質(zhì)量是生命線，打造“留學(xué)中國(guó)”升級(jí)版，保證來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是重中之重。聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目將是提質(zhì)增效的有效途徑之一。

在出國(guó)留學(xué)大潮中，一批以2+2雙學(xué)位留學(xué)歐美國(guó)家的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目在一些大學(xué)熱火朝天地開展，而來華留學(xué)2+2卻寥寥無幾，在現(xiàn)有的一些來華留學(xué)2+2聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中，理工科專業(yè)少之又少。

我們認(rèn)為，打造留學(xué)強(qiáng)國(guó)，與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)分享中國(guó)優(yōu)秀的教育資源，從來華留學(xué)生生源與學(xué)生畢業(yè)后去向入手，到不斷完善來華教育內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、全英文授課教學(xué)培育，逐步創(chuàng)造“留學(xué)北化”品牌，提高“留學(xué)北化”效益。

2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，有利于國(guó)際化與本土化理念融合。為保質(zhì)保量完成雙方學(xué)校的各自學(xué)分要求，中外合作高校協(xié)同編制培養(yǎng)方案，并且協(xié)同建設(shè)課程體系，整合雙方培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)互認(rèn)學(xué)分的人才培養(yǎng)方案，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又保留了雙方學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面的特色和專業(yè)核心課程體系。增加中文和中國(guó)概況課程，加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)制度和文化的認(rèn)同感，是培養(yǎng)知華友華人才的重要部分。

外國(guó)留學(xué)生考入其國(guó)家的大學(xué)，基本表明在當(dāng)?shù)匾彩莾?yōu)秀的學(xué)苗。這些學(xué)生經(jīng)過兩年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)，奠定了一些專業(yè)基礎(chǔ)，第三學(xué)年來華留學(xué)，無論在生活上和思想上都趨于穩(wěn)定，有利于專業(yè)的學(xué)習(xí)。相比商科類專業(yè)，理工科專業(yè)的學(xué)習(xí)難度更大，能夠在所在國(guó)選擇學(xué)習(xí)理工科的學(xué)生，也是當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的學(xué)生，愿意參加雙學(xué)位培養(yǎng)的學(xué)生，更是優(yōu)質(zhì)的生源。本科讀4年可獲得兩個(gè)大學(xué)的學(xué)位，省時(shí)高效，含金量高，此外還降低了留學(xué)成本。

北京化工大學(xué)2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，是基于企業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才需求的專業(yè)領(lǐng)域開展的。如山東玲瓏輪胎股份有限公司在泰國(guó)投資了工業(yè)園生產(chǎn)輪胎，輪胎屬于橡膠材料（高分子），北京化工大學(xué)正在執(zhí)行的2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，是基于玲瓏輪胎企業(yè)對(duì)高分子材料專業(yè)人才的需求，聯(lián)合泰國(guó)先皇理工大學(xué)納米技術(shù)學(xué)院開展高分子材料與工程專業(yè)本科2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)有限公司在印尼投資了企業(yè)，對(duì)大化工類人才有巨大需求，北京化工大學(xué)聯(lián)合印尼泗水威迪亞天主教大學(xué)工程學(xué)院化工系開展了化學(xué)工程與工藝專業(yè)2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，我們期待項(xiàng)目培養(yǎng)的人才能夠助力企業(yè)在境外的發(fā)展。

北京化工大學(xué)2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目采用英文授課，這也體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力及課程的吸引力，培養(yǎng)企業(yè)和當(dāng)?shù)厮枰膶I(yè)人才，項(xiàng)目未來可期，將會(huì)培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野、國(guó)際意識(shí)、具備國(guó)際交往能力、勇于躋身國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的全球化人才。由于受新冠肺炎疫情的影響，世界各國(guó)大規(guī)模開啟在線教育，在實(shí)踐中創(chuàng)造了在線教育的新范式。隨著信息技術(shù)與教育的深入融合，也催生線上線下相結(jié)合的教育形態(tài)和人才培養(yǎng)范式。因此，我們探索留學(xué)生入境學(xué)習(xí)與線上跨境教育相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生接收中國(guó)教育的新模式，有利于提高留學(xué)教育的吸引力、體驗(yàn)度和傳播力。

由于東南亞一些國(guó)家在工業(yè)技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)方面如化學(xué)工程、材料科學(xué)與工程和新能源等方向院系設(shè)置非常少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，而北京化工大學(xué)是以工科見長(zhǎng)的高校，大化工專業(yè)資源實(shí)力雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)齊全，能夠很好地支撐學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)專業(yè)提供保障。東南亞一些國(guó)家與中國(guó)工業(yè)化初期的國(guó)情有很多相似之處，與我們合作聯(lián)合培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生，可以學(xué)習(xí)中國(guó)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，把中國(guó)的教育理念、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、工程教育經(jīng)驗(yàn)分享給合作院校，實(shí)現(xiàn)雙方攜手發(fā)展工程高等教育、培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際化人才的目標(biāo)。

北京化工大學(xué)是以“綠色化學(xué)化工及材料”學(xué)科群為優(yōu)勢(shì)的工科大學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位項(xiàng)目以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為己任，面向大化工行業(yè)，積極構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，為東盟等“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)大化工領(lǐng)域提供有力的人才支撐。為此，我們計(jì)劃在未來的培養(yǎng)過程中，根據(jù)企業(yè)的需求，與合作院校一道在招生過程中共同做好宣傳工作，同時(shí)計(jì)劃邀請(qǐng)企業(yè)參與授課或講座，不定期組織企業(yè)與留學(xué)生進(jìn)行座談交流互動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解；在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，與企業(yè)一道組織學(xué)生到企業(yè)參觀交流，實(shí)習(xí)實(shí)踐，密切產(chǎn)學(xué)研合作，讓產(chǎn)學(xué)研合作最優(yōu)化，定向培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，打造產(chǎn)學(xué)研合作鏈條，打造“留學(xué)北化”品牌。通過聯(lián)合培養(yǎng)來華留學(xué)生，互利共贏，促進(jìn)企業(yè)人才國(guó)際化、文化多元化，推動(dòng)校企合作取得更大成績(jī)。

四、校企合作開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的意義

校企合作模式是結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的人才需求和走出去中國(guó)企業(yè)的人才需求，與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高校一起開展聯(lián)合培養(yǎng)留學(xué)生項(xiàng)目，是匯聚多方優(yōu)勢(shì)資源、推進(jìn)產(chǎn)教融合走出去的一次重要嘗試，是應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的一項(xiàng)具體舉措，也是提升國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)企業(yè)國(guó)際發(fā)展的一次生動(dòng)實(shí)踐。兩國(guó)的高校和企業(yè)各方秉持以人為本、尊重包容、合作共贏的理念，充分發(fā)揮各方作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

提升來華留學(xué)生對(duì)中國(guó)技術(shù)、中國(guó)文化、價(jià)值觀和道德觀的認(rèn)同感，培養(yǎng)出優(yōu)秀的知華、友華的國(guó)際化高級(jí)人才，提升中國(guó)的軟實(shí)力是《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的核心任務(wù)。兩國(guó)大學(xué)還可以把產(chǎn)學(xué)研合作模式的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目作為學(xué)科建設(shè)的新動(dòng)能和增強(qiáng)辦學(xué)特色的新方法，將其打造成促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作的品牌項(xiàng)目。

（一）通過吸引和培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)優(yōu)秀的學(xué)生，建立一個(gè)文化包容、教育互通的利益共同體，可以增強(qiáng)“一帶一路”來華留學(xué)生教育與國(guó)家倡議的融合度。

（二）2+2雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目全英文授課，可以培養(yǎng)和鍛煉一批高素質(zhì)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)了師資隊(duì)伍國(guó)際化程度；學(xué)校利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源吸引來華留學(xué)生，在大力發(fā)展來華留學(xué)教育過程中，增強(qiáng)了特色專業(yè)影響力，促進(jìn)課程體系優(yōu)化、教學(xué)技術(shù)改進(jìn)，以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展。

（三）作為雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)的受益者和中國(guó)形象的體驗(yàn)者，這些留學(xué)生也是我們培育和塑造“他我形象”的重要群體。雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)的留學(xué)生，作為中外高校的紐帶，有利于加深雙方的深度融合，了解雙方的教育狀況和教育思路，增進(jìn)相互合作，促進(jìn)共同發(fā)展。

（四）企業(yè)在參與聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，為留學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道，擴(kuò)大了國(guó)際影響力。走出去的中國(guó)企業(yè)能否長(zhǎng)久地在當(dāng)?shù)厣嫦氯?，很大程度上取決于是否具有既了解當(dāng)?shù)貒?guó)情又充分了解投資企業(yè)文化的高端人才，即通曉國(guó)際規(guī)則、掌握多種語言并且具有較高專業(yè)素質(zhì)的國(guó)際化人才。

（五）帶動(dòng)科技合作與技術(shù)轉(zhuǎn)移及國(guó)際產(chǎn)能合作。通過雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的開展以及高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作推進(jìn)，將促進(jìn)中國(guó)和東盟高校與高校之間、高校與企業(yè)之間的科技合作，實(shí)現(xiàn)技術(shù)輸出、轉(zhuǎn)移，服務(wù)國(guó)家國(guó)際產(chǎn)能合作。

把中國(guó)的教育理念、工程教育經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享出去，攜手發(fā)展工程高等教育，是合力共建“一帶一路”的最佳著力點(diǎn)。樹立校企合作模式下來華留學(xué)本科雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目標(biāo)桿，不僅可以幫助沿線國(guó)家和地區(qū)快速培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)管理人才，還可以更高層次地宣傳中國(guó)技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)知華、友華人才。（作者趙健雅系北京化工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生辦公室主任、副研究員；劉廣青系國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授；李齊方系國(guó)際教育學(xué)院黨總支書記、教授；張帥、張加阜系國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生辦公室副主任）

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[1]孫珂,沈偉其.“一帶一路”倡議下中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)來華留學(xué)生培養(yǎng)模式——以校企合作為切入點(diǎn)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，（11）：99-103.

[2]楊艷慶.來華2+2項(xiàng)目師資培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考——以大連工業(yè)大學(xué)與蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院來華2+2項(xiàng)目為例[J].中國(guó)科技博覽，2014，（7）：254-255.

[3]謝文婷，許光爰.云南來華留學(xué)生合作辦學(xué)項(xiàng)目的探索與實(shí)踐——以云南師范大學(xué)泰國(guó)蘇拉塔尼團(tuán)隊(duì)_2+2_項(xiàng)目為例[J].新教育時(shí)代，2015，（8）：193-194.

[4]趙健雅，吳桂林，吳明理.推動(dòng)中國(guó)教育走出去的思考——以印度尼西亞為例深入探討[J].國(guó)際學(xué)生教育管理研究（待出版）.

來源：神州學(xué)人（2022年第1期）