中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 鄧旭 楊福海）近日，山東省濟寧市兗州區(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校對一、二年級學(xué)生進行期末測評。與往年不同的是，今年不再進行紙筆考試，取而代之的是“游園闖關(guān)”游戲?！坝糜螒虻姆绞剑瑢σ?、二年級學(xué)生進行綜合測評，是我校落實‘雙減’政策的具體行動，既降低了學(xué)生考試壓力，又契合我校育人理念?！睗鷮幨袃贾輩^(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校校長郭慶說。

實行“雙減”政策后，該校研發(fā)了相應(yīng)的評價體系，評價內(nèi)容分為各科目過程性評價、發(fā)展性評價兩個部分。過程性評價主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)等方面進行定性評價。發(fā)展性評價主要以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，采用多學(xué)科融合的方式進行定性與定量相結(jié)合評價。

該校還組織班級導(dǎo)師團集中會商，從過程性評價、實踐操作評價、考試評價3方面全面分析診斷，定量與定性相結(jié)合，等級與評語相結(jié)合，把多學(xué)科述評情況以多維度雷達圖形式呈現(xiàn)，通過雷達圖+評語的評價形式，直觀地展現(xiàn)出學(xué)生一學(xué)期的學(xué)業(yè)素養(yǎng)達成情況。

“在每個闖關(guān)活動設(shè)計上，我們把學(xué)生必須掌握的知識和技能進行梳理，將各學(xué)科知識和技能進行有機結(jié)合，寓評測于活動之中，整合出跨學(xué)科、多維度的‘關(guān)卡’，考查學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。”一年級教師于陽陽以“詩情畫意”環(huán)節(jié)為例介紹說。這一關(guān)考查了學(xué)生音樂、語文、美術(shù)、詩文積累等多方面素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。

該校創(chuàng)新實施的綜合評測共設(shè)有“明禮踐行、火花思維、火眼金睛、文采飛揚、詩情畫意”7個活動關(guān)卡，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各學(xué)科知識，各關(guān)卡都不是單純的某一學(xué)科知識，而是將所有學(xué)科知識巧妙地融合在了一起。

“我們在設(shè)計這些闖關(guān)項目時，根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、活動等方式考查孩子活用知識和解決問題的能力，讓具有不同特質(zhì)的孩子都有機會展現(xiàn)出自己的能力?！倍昙壗處熒忻髅髡f?；顒有问降脑O(shè)計、內(nèi)容選擇、游戲規(guī)則等力求適合兒童的童趣，同時體現(xiàn)評價的整體性和綜合性，真正讓學(xué)生玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。

“我們還將不斷深入探索建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系——‘學(xué)業(yè)述評’，通過‘雷達圖+評語’的形式，充分發(fā)揮評價的教育功能，對學(xué)生學(xué)業(yè)進行全方位評價，用評價來促進學(xué)生的全面發(fā)展?！毙ｉL郭慶說。