中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 梁穎怡 馬妍 記者 劉盾）在廣東佛山市順德區(qū)容桂高黎小學(xué)，學(xué)生們用畫筆繪重陽，詮釋拳拳敬老心；高黎小學(xué)將真善育人元素與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，在實踐中創(chuàng)新探索出適合自己的“真善”德育課程，優(yōu)化德育工作模式，為學(xué)校德育工作注入生機與活力。

近年來，順德區(qū)大力構(gòu)建發(fā)展性德育評價新樣態(tài)。順德區(qū)堅持“五育并舉、德育為首”的工作路線，著力構(gòu)建區(qū)域發(fā)展性德育評價模式，建立健全政府、學(xué)校、社會等多元參與的發(fā)展性德育評價長效機制。

順德區(qū)把德育工作成效作為衡量立德樹人工作成效的重要指標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建發(fā)展性德育評價機制。本著“目標(biāo)有導(dǎo)向、過程可調(diào)控、結(jié)果能應(yīng)用”的原則，順德區(qū)先后研制了《順德區(qū)中小學(xué)德育工作三年提升行動計劃（2019—2021年）》《順德區(qū)中小學(xué)德育工作管理規(guī)程》等系列考核標(biāo)準(zhǔn)，為全區(qū)德育評價工作的實施做好頂層設(shè)計，提升德育評價工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實效性，引領(lǐng)全區(qū)德育評價工作高位發(fā)展。

順德區(qū)立足整體，堅持宏觀與微觀、整體與個體相結(jié)合的原則，構(gòu)建了貫穿德育工作始終的發(fā)展性德育評價體系。宏觀上，順德區(qū)縱向構(gòu)建了區(qū)級“德育年度績效評估”、鎮(zhèn)街“德育工作年度評價”和學(xué)?！暗掠ぷ髁炕己恕比壍掠u價體系，對學(xué)校的德育工作進行整體評價，注重銜接，驅(qū)動發(fā)展。微觀上，順德區(qū)橫向推進德育示范校、德育特色品牌等涵蓋區(qū)域整體。

德育評價工作講求規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，如何建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)評價隊伍，為德育評價工作提供支撐和保障？自2014年起，順德區(qū)率先組建一支以校長為主體的專職督學(xué)隊伍，長期負責(zé)學(xué)校德育工作過程性和終結(jié)性督查評估。目前，這支督學(xué)隊伍已有200余人，從2012年到2018年，順德區(qū)還先后成立了中小學(xué)德育研究會、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心等專業(yè)的德育研究與指導(dǎo)機構(gòu)，強化對德育評價體系構(gòu)建、實施等方面的研究與指導(dǎo)。

同時，順德區(qū)教育部門還注重評價方式的廣度、縱深度以及周期性。順德積極推進政府、督學(xué)、學(xué)校、家長和社會第三方機構(gòu)廣泛參與的多元評價方式，構(gòu)建了從學(xué)校自評到鎮(zhèn)街初評，再到區(qū)層面復(fù)評的螺旋上升的三維評價體系。在評價周期上，順德區(qū)實施政府督學(xué)，常態(tài)化開展德育評價督查。

如何用德育評價結(jié)果助推學(xué)校德育工作？順德區(qū)堅持“評價-分析-反饋-應(yīng)用-發(fā)展”的德育評價工作思路，抓實落細德育評價的每個環(huán)節(jié)。每年度德育評價結(jié)果公布后，政府將德育評價情況整理成詳細文本，以文件形式反饋學(xué)校，并抄送各鎮(zhèn)（街道）教育局。順德區(qū)教育局召開德育評估結(jié)果分析報告會，詳細剖析評價情況。學(xué)校再根據(jù)評估報告，及時修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或年度工作計劃，并將改進情況納入下一年度自評重點。

北滘鎮(zhèn)各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校自身教育發(fā)展規(guī)律，通過開展“常規(guī)+特色”系列德育活動，打造了具有北滘教育文化屬性的“微行種德”德育品牌；承德小學(xué)實行微故事、微班會、微劇場、微論壇和微視頻的“五微陣地”育人模式；西海小學(xué)推進“正紅文化”為核心的正紅課堂；朝亮小學(xué)實施“正德德育”正行課堂……“微行種德”德育品牌建設(shè)推進有力，成果豐富。在“微行種德”實施規(guī)劃指引下，北滘鎮(zhèn)還遴選成立德育骨干班，定期研修提升，培育了一批有引領(lǐng)作用的省、市、區(qū)名班主任和名教師。