中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京1月21日訊（記者 林煥新）近日，教育部印發(fā)《關于推進師范生免試認定中小學教師資格改革的通知》（以下簡稱《通知》），落實國務院常務會議決定，持續(xù)深化“放管服”改革，在教育類研究生和公費師范生免試認定改革基礎上，繼續(xù)在有關高等學校師范生中開展免試認定改革，切實提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓真正樂教、適教、善教的優(yōu)秀人才成為教師隊伍后備軍。

《通知》指出，根據(jù)高等學校師范類專業(yè)辦學條件和辦學質(zhì)量審核結(jié)果劃定免試認定改革范圍，2017年及以前加入國家中小學教師資格考試改革試點省份的高等學校相關師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認定改革。

《通知》要求，實施免試認定改革的高等學校應建立師范生教育教學能力考核制度，根據(jù)培養(yǎng)目標分類對師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2022屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結(jié)果，免國家中小學教師資格考試。2018年及以后加入國家中小學教師資格考試改革試點省份的高等學校相關師范類專業(yè)，相關政策另行通知。

《通知》明確，對以幼兒園、小學教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和師范生，參加學校組織的教育教學能力考核合格的，根據(jù)學校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標，申請認定相應的幼兒園、小學教師資格。對以初級中學學科教師、高級中學學科教師、中職文化課學科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和師范生，參加學校組織的教育教學能力考核合格的，根據(jù)學校師范生教師職業(yè)能力測試的科目（須包含“學科知識與教學能力測試”）和培養(yǎng)目標，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。對以初級中學教師、高級中學教師、中等職業(yè)學校教師為培養(yǎng)目標但所學專業(yè)沒有明確教學學科和教學專業(yè)的教育類研究生和師范生，參加學校組織的教育教學能力考核（著重考查“學科知識與教學能力”）合格的，根據(jù)學校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。

《通知》規(guī)定，師范生教師職業(yè)能力測試筆試須由學校統(tǒng)一命題組織實施，面試可結(jié)合教育實習實踐環(huán)節(jié)一并考核。符合免試認定改革條件的教育類研究生和師范生也可自愿參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。對于已經(jīng)參加了國家中小學教師資格考試筆試并且所有筆試科目均取得合格成績的教育類研究生和師范生，如其參加的筆試學段和科目與所學專業(yè)培養(yǎng)目標一致，視為教師職業(yè)能力測試筆試合格。

《通知》要求，要加大師范教育投入，整合資源，不斷提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。要認真做好《師范生教師職業(yè)能力證書》頒發(fā)、免試認定相關數(shù)據(jù)報送工作。各級教育行政部門要加強監(jiān)管，強化師范生培養(yǎng)過程和結(jié)果質(zhì)量監(jiān)測，指導高等學校做好師范生教育教學能力考核和認定工作。

此外，《通知》強調(diào)，對有關高等學校隨意擴大免試認定范圍，為不符合條件的學生或不按規(guī)定頒發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》的，或在免試認定改革工作中玩忽職守、徇私舞弊的，依紀依規(guī)取消學校相關師范類專業(yè)免試認定資格，核減學校相關師范類專業(yè)招生指標，追究學校主要負責人和相關人員責任。