教育人才“組團(tuán)式”援藏工作是幫助西藏補(bǔ)上基礎(chǔ)教育短板，全面提升教育質(zhì)量，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。來自江蘇省揚(yáng)州市朱自清中學(xué)的高級教師蔡亞初，參加江蘇省第四批教育人才“組團(tuán)式”援藏工作，遠(yuǎn)赴拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)支教，在格?；ㄩ_的地方，傾情奉獻(xiàn)。

情系教育 愛灑高原

2019年8月，蔡亞初懷揣著援藏支教的初心和夢想，帶著幾分忐忑與擔(dān)憂，依依不舍地告別了家人，踏上了海拔3650多米的雪域高原，開啟了為期3年的支教之旅。

初至拉薩，缺氧帶來的高原反應(yīng)給了蔡老師一個結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的下馬威。血壓升高、頭痛發(fā)脹、食欲減退、氣短失眠等癥狀一一襲來，身體健康面臨著巨大挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，她的高原反應(yīng)有所緩解，但常常還需要用藥物控制心率，上課的時候會氣喘吁吁，睡眠狀況也時好時壞。很多援友都勸她：“蔡老師，實(shí)在不行就不要堅(jiān)持了?！钡撬f：“選擇了援藏就是選擇了吃苦，選擇了援藏就是選擇了奉獻(xiàn)。來支教前，我就已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，即使再苦再難，我也要扛下去?！?/p>

身體的不適沒有動搖她，因?yàn)橹Ы痰某跣慕o了她堅(jiān)持的勇氣，學(xué)生的愛戴更給了她不竭的動力。看到上氣不接下氣的老師，學(xué)生們會關(guān)心地說：“老師您沒事吧？休息一下就好了?！睂W(xué)生們見到老師，會羞澀地微笑，會不好意思地摸自己的頭，會高興地圍著問這問那。學(xué)生們的笑容像雪山流下的泉水一樣清澈甘甜，浸潤著她的心靈。

她被學(xué)生們的淳樸與善良深深感動著，也回饋給學(xué)生們最真摯的疼惜和關(guān)愛。新中國成立70周年之際，她帶著學(xué)生們在校園里一起唱響《我和我的祖國》；2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，遠(yuǎn)在揚(yáng)州的她時刻牽掛著學(xué)生們，以書信的方式，與學(xué)生們促膝談心……紙短情長，透過文字，學(xué)生們感受到了老師的良苦用心，自覺地投入到網(wǎng)課學(xué)習(xí)中來，不遲到、不早退、保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2021年，她發(fā)起“心相印、書相承 ”圖書募集活動，借助民盟揚(yáng)州市委、揚(yáng)州市朱自清中學(xué)以及揚(yáng)州愛心人士等多方力量，為學(xué)校初中學(xué)生募集圖書價值4萬余元。

2021年8月，家鄉(xiāng)揚(yáng)州遭受新冠肺炎疫情，本準(zhǔn)備坐飛機(jī)返回拉薩的蔡老師，卻被疫情攔了下來。她關(guān)鍵時刻挺身而出，主動加入教師志愿者隊(duì)伍，戰(zhàn)斗在高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，還抽時間錄制教學(xué)微視頻，傳給學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。疫情牽動著孩子們的心，他們錄制了視頻為揚(yáng)州祝福、加油。蔡老師說：這份情意老師放在心里、捂在懷里。

愛是這世界上最美的風(fēng)景。在格桑花開的地方，蔡老師收獲了師生之間最真誠的情誼。她下定決心不論有多困難，都要堅(jiān)持下去，盡自己所能為學(xué)生們打牢學(xué)科基礎(chǔ)，開拓一片嶄新的天空。

因地制宜 因材施教

蔡老師在拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后擔(dān)任初中化學(xué)老師、化學(xué)教研組組長，生物老師、生物教研組組長。她在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將揚(yáng)州市朱自清中學(xué)“三學(xué)三問”的教學(xué)模式帶進(jìn)校園，讓課堂從“教師授課”的傳統(tǒng)模式逐漸向“學(xué)生合作”的自主模式轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)的過程中，她發(fā)現(xiàn)藏族學(xué)生上課特別積極，只要教師一提問，立刻就說出自己的答案，但是很多時候，都不對，課堂無序且低效。為此，她嘗試把學(xué)生分成多個小組，先組織小組討論，形成統(tǒng)一意見后再進(jìn)行匯報(bào)交流。分組后，課堂一下子安靜多了，學(xué)生在回答問題之前，多了一些思考，遇到有難度的問題，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)解決。這樣的學(xué)習(xí)方式既提高了課堂效率，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，事半功倍。

蔡老師以“微課+微信”的方式，在學(xué)科教學(xué)中積極探索，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。理科學(xué)習(xí)是藏區(qū)教育的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生攻克難關(guān)，她嘗試錄制微課教學(xué)視頻，將典型例題的講解，用較慢的語速，制作成2分鐘左右的微課小視頻，便于學(xué)生隨時隨地開展學(xué)習(xí)，理解抽象概念，鍛煉思維能力。她建立了班級學(xué)習(xí)群，布置少而精的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生做完作業(yè)拍照上傳，及時點(diǎn)評解惑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新冠肺炎疫情期間，每節(jié)網(wǎng)課結(jié)束后，她都會將視頻、課件、作業(yè)紙上傳到學(xué)習(xí)群，集中解答網(wǎng)課過程中出現(xiàn)的問題，批改作業(yè)并逐一講解。

她堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)相結(jié)合，編寫了適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)情的默寫紙，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。她說：“教育援藏既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，也要結(jié)合拉薩實(shí)際。要用‘研究’的思維和方法進(jìn)行工作，用自己的知識、能力和智慧讓學(xué)生們學(xué)得輕松、學(xué)得有效?！?/p>

分享經(jīng)驗(yàn)助力成長

作為教研組長，蔡老師經(jīng)常給當(dāng)?shù)乩蠋熒鲜痉墩n，分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞江蘇地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。她堅(jiān)持與當(dāng)?shù)亟處煖贤ń涣?，從教學(xué)思路和方法上作深入探討，指導(dǎo)年輕教師集體備課，參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)活動。希望能夠通過3年短暫的時間，帶動一批年輕教師不斷提高教學(xué)技能，成為教學(xué)能手。

一有賽課活動，她都鼓勵組里的年輕教師積極參加，并熱心地分享經(jīng)驗(yàn)、交流指導(dǎo)，從教案到課件，反復(fù)研究打磨，提建議出主意，幫助他們在一次次比賽交流中獲得成長。

為了幫助同組的高林花老師以最好的狀態(tài)參加拉薩市大教研活動和揚(yáng)州老師進(jìn)行同課異構(gòu)，她和同事們連續(xù)奮戰(zhàn)了10多天，幫助高老師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)流程，選擇科學(xué)的教學(xué)方法……耐心地指導(dǎo)、客觀地分析，幫助她一遍一遍地打磨教案、一句一句地推敲語言……常常忙到半夜三更。功夫不負(fù)有心人，高老師在教研活動中獲得了同行老師的一致好評，更獲得了自身教學(xué)能力的成長。在蔡老師的帶動下，化學(xué)教研組的年輕教師們一步步成長，成為學(xué)校教學(xué)的重要后備力量。

十年樹木，百年樹人。教育是脫貧致富奔小康的一把金鑰匙。一批又一批援藏教師，扎根高原、傾情奉獻(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)“老西藏精神”“兩路精神”，為西藏教育的可持續(xù)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。蔡亞初老師說，很榮幸能夠成為援藏隊(duì)伍中一員，在過去決勝全面小康的偉業(yè)中，經(jīng)歷一次深刻的人生磨煉、精神洗禮、靈魂升華，收獲一筆寶貴的精神財(cái)富。

（江蘇省援藏教師工作組供稿）（《中國民族教育》2022年第5期）