每一次備課，形成的是電視化的授課文案，而不是常規(guī)教案；每一次上課，是在電視臺演播室，而不是學(xué)校教室；每一堂課，不再局限于教師板書、學(xué)生做筆記，而是聲光電等新媒體新技術(shù)共同打造的“3D大片”；每一堂課，聽課的學(xué)生不是幾十人，而是百萬、千萬量級。

每堂課沒有既定教材，卻有袁隆平、鐘南山、楊長風(fēng)、楊孟飛等一系列享譽全球的授課嘉賓，授課內(nèi)容天文地理、經(jīng)濟社會無所不包。

“沒想到思政課這么好看！”“長知識啦！”……學(xué)習(xí)留言彈幕源源不斷映襯著學(xué)生們內(nèi)心的驚喜與收獲。

這就是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任郭曉芳創(chuàng)新打造的高精尖思政大課，累計學(xué)習(xí)人次超過12億，好評熱議不斷，育人成效顯著，做法被寫進新華社“習(xí)近平總書記關(guān)切事”專欄。

(視頻由被采訪者提供）

一塊屏幕，打開為黨育人新天地

2015年11月，郭曉芳所在的長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校（以下簡稱育英學(xué)校）被確定為首批基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校授課校，對口幫扶寧鄉(xiāng)的山林小學(xué)、蘇家小學(xué)、白沙小學(xué)3所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。然而，一開始卻“遇了冷”——學(xué)校里幾乎沒有老師報名參加授課。負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校授課的教師，每周要多上兩節(jié)課，且因上課需全程錄像，相當(dāng)于這兩節(jié)課都是公開課。一無教研員指導(dǎo)，二無團隊磨課，對教師挑戰(zhàn)很大，因此主動報名者寥寥。

這時，郭曉芳主動報名。2016年春季學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校如期開班，郭曉芳將課堂搬到“云端”。第一節(jié)課，透過屏幕看到三四十張農(nóng)村孩子純真無邪的臉，郭曉芳落淚了。那時的她，仿佛看到了兒時的自己。

“小時候，家里條件并不好，父母的收入除了養(yǎng)家，還常常用于為貧困學(xué)生墊付學(xué)費、生活費?！惫鶗苑颊f，“但我很幸運，父母都是鄉(xiāng)村教師，周邊村民家的孩子，基本都是他們的學(xué)生，我們家在當(dāng)?shù)睾苁苋俗鹬??！闭劶按?，郭曉芳的眼眸亮起光芒，“大學(xué)畢業(yè)后，我成為大家庭里第10名教師。”

在城市從教日久的郭曉芳，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?？吹竭@些偏遠(yuǎn)山村的孩子，聯(lián)想到城鄉(xiāng)教育差距，又一個愿望在心底扎了根——讓城鄉(xiāng)孩子身處同一課堂，享受同樣的教育，盡自己最大的努力促進教育均衡。此次“觸網(wǎng)”后，郭曉芳愈加堅定了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行到底的決心。

2019年，郭曉芳走入由湖南省委宣傳部指導(dǎo)、湖南省教育廳主辦、湖南教育電視臺承制的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，成為總班主任、總制片人。

這是一項從未有過的挑戰(zhàn)！網(wǎng)絡(luò)思政課不是“網(wǎng)絡(luò)課堂+思政元素”的簡單疊加，授課教師不能局限于懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思政教師或會融入思政元素的信息技術(shù)教師，必須愛學(xué)生、懂教育、會上課，要具備聲音美、發(fā)音準(zhǔn)、儀態(tài)佳等出鏡條件，須了解互聯(lián)網(wǎng)、了解電視媒體，須多才多藝，還要有親和力。

“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，承載著落實立德樹人根本任務(wù)、傳播社會主義核心價值觀的光榮使命，促進全省近千萬名中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重大責(zé)任。這樣一堂課，如果不能走入學(xué)生心中，在線聽課人數(shù)再多，也只是數(shù)字的疊加，而非育人實效的增強。

親其師，信其道。怎樣讓學(xué)生“親其師”，對教師來說不是一件容易的事。對“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂的授課教師來說，難度更大——無法與學(xué)生面對面，鏡頭會放大很多細(xì)節(jié)......郭曉芳說：“這是我人生的一次全新開始，感受到更大的責(zé)任與壓力?！?/p>

一堂大課，成為全省學(xué)生新守望

“我是接班人”是一堂思政課，但又完全有別于傳統(tǒng)思政課。這堂課，沒有教材，沒有課程體系，沒有教輔材料，沒有面對面談心。

面對這一全新的課堂呈現(xiàn)形式，郭曉芳只能“摸著石頭過河”。打破了學(xué)科門類的制約，突破了地域的限制，沒有了教師的“在場”，這堂課就得在提升吸引力上做文章，真正抓住未成年人的心理需求。

“他們喜歡怎樣的偶像？我們又該為他們樹立怎樣的偶像？”郭曉芳尋思著，許多中小學(xué)生都是“追星一族”，但他們所追的大多是娛樂明星。“我是接班人”能否將行業(yè)翹楚、名家大咖請進課堂，讓他們成為廣大中小學(xué)生心目中的“偶像”？

這一想法冒出來后，一張授課嘉賓的圖譜在她的腦海中慢慢浮現(xiàn)——“雜交水稻之父”袁隆平、國家衛(wèi)健委高級別專家組組長鐘南山、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計師楊長風(fēng)、嫦娥五號探測系統(tǒng)工程總設(shè)計師楊孟飛等名家大咖，相繼走進“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，成為“學(xué)科教師”，為千萬名中小學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

“一鳴從此始，相望青云端。”這一切，恰恰是傳統(tǒng)思政課無法企及的“教學(xué)寶庫”，卻又是廣大中小學(xué)生必不可少的“成長之鹽”。但這“鹽”，不好放。如何與各行業(yè)、各領(lǐng)域的名家大咖同頻對話，同時又能從中小學(xué)生的視角出發(fā)進行訪談，讓每一位嘉賓的課堂既專業(yè)又好懂，這是擺在郭曉芳面前的一門“必修課”。

“每做一個選題，都是一次深度學(xué)習(xí)?！迸c智者對話，與夢想同行，她一頭扎進資料庫中，苦練“基本功”。做勞動教育選題，她就學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯有關(guān)勞動的闡述，尋根溯源；再找來教育部有關(guān)勞動教育的政策文件，研究勞動教育之于中小學(xué)生的意義。做航天系列選題，她就潛心研讀《孫家棟傳》《錢學(xué)森傳》等科學(xué)家的人物傳記，感受其背后的家國情懷；她還從中國空間站、中國航天等微信公眾號里“惡補”航空航天知識。

每采訪一位嘉賓前，郭曉芳都會在網(wǎng)上搜集嘉賓以往的訪談視頻，仔細(xì)研究他是健談還是少語，語速是快還是慢......嫦娥五號探測系統(tǒng)工程總設(shè)計師楊孟飛是一個例外——網(wǎng)絡(luò)上幾乎找不到關(guān)于他的訪談視頻。怎么辦？直接奔赴北京采訪楊孟飛本人，似乎也能完成任務(wù)，但郭曉芳不愿“湊合”。

2020年12月4日，就在嫦娥五號攜帶月壤從月面起飛的第二天，郭曉芳和她的團隊通過各種途徑打聽到楊孟飛老家的地址，頂著寒風(fēng)，直奔過去。雖然行程很緊，郭曉芳還是在出發(fā)前特意為楊孟飛的母親精心挑選了圍巾和帽子。到了湘陰老家，楊家人給郭曉芳說了不少楊孟飛的童年趣事：自小就是大家眼中的“神童”，受父親是大隊會計的影響喜歡打算盤，學(xué)習(xí)從不用家里人過問也能名列前茅……聊著聊著，鮮活的楊孟飛，就這么在郭曉芳面前呈現(xiàn)出來。

在北京采訪楊孟飛的當(dāng)天，郭曉芳為他帶去了這份“特別的禮物”——用鏡頭記錄下的湘陰之行。航天報國、久未歸家的楊孟飛，看到記憶中母親那雙布滿皺紋的手，看到母親因兒子報效祖國而倍感驕傲的笑容，眼眶濕潤了。走進“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，是楊孟飛第一次出現(xiàn)在媒體的鏡頭里。

類似這樣的故事還有很多，郭曉芳總是用自己的溫情與善意，回報這些給予“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂關(guān)懷與支持的人。

“大思政，活教材，要善用千萬人民所譜寫的時代篇章。”郭曉芳選擇突破學(xué)科界限，打造“主題化”金課。每堂課圍繞一個主題，融合思政、德育、心理、安全、生命、法治、勞動、科技、文化等內(nèi)容，設(shè)計多層次、多場景、多角度的全新課程，為學(xué)生獻上一道精神大餐。

“時”與“事”成為確定課堂主題的兩條線索。所謂“時”，即重要的時間節(jié)點；所謂“事”，即正在發(fā)生的家國大事。每一個主題都是“思政 + 育人”的載體，每一個主題都是一扇洞察人生與社會的窗口。

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中強調(diào)，新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。那么，究竟怎樣做才能成為一名有志氣、有骨氣、有底氣的新時代青年？

《強國有我》一課里，郭曉芳通過毛澤東的求學(xué)之路，告訴學(xué)生將個人夢與中國夢融合起來，做有志氣的青年；以“七一勛章”獲得者艾愛國從骨子里生發(fā)出的剛強不屈的中國精神，告訴學(xué)生什么是有骨氣的中國人。

“我想帶給學(xué)生的課堂，絕不局限于某一門特定的學(xué)科，而是將家事、國事、天下事融于其中?！惫鶗苑颊f，“主題化”的設(shè)計，為學(xué)生提供了審視社會的多元視角，理想、信念、價值觀的熏陶自在其中。一堂網(wǎng)絡(luò)思政金課，就這樣成為湖南省千萬名中小學(xué)生熒幕前共同的守候。

一場戰(zhàn)“疫”，交出線上教學(xué)新答卷

2020年1月，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了生活原本的節(jié)奏。農(nóng)歷正月初三，郭曉芳接到湖南省教育廳的通知——全省中小學(xué)校延期開學(xué)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂要承擔(dān)起在線育人主陣地的重任，并明確開課頻率從每月1堂調(diào)整為每周1堂。這意味著，2天出文案，1天完成錄制，2天剪輯成片，最后2天送審播出。

第一時間，郭曉芳便緊張地投入到主題策劃制作中：正月初三，搜集資料、設(shè)計教案、撰稿成文，“幾乎忙了個通宵”；正月初四，拿出文案，呈送領(lǐng)導(dǎo)審定并獲認(rèn)可，“一顆懸著的心終于落下來了”；正月初五，一大早，趕去湖南教育電視臺錄課，“忙并快樂著”；錄課結(jié)束，又全情投入后期制作，“視頻剪輯完，差不多到了凌晨三點”。

“剪輯素材時，常常是對著電腦屏幕，一看就是一整天。叫來的盒飯涼了又熱，熱了又涼，已記不清是第幾次?！痹诠鶗苑佳壑?，正是這份“較真”成就了“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂的精彩。

整個疫情期間，郭曉芳精心制作推出《在戰(zhàn)“疫”中成長》系列課程，包括開設(shè)“老師說”“少年志”“樂學(xué)派”“云春游”等板塊“致敬英雄”“致敬科學(xué)”“致敬生活”“致敬未來”等金課，為全省1000余萬居家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，引導(dǎo)全省學(xué)生在疫情環(huán)境下學(xué)思悟行、與國同在、與黨同心、不斷成長，被譽為最紅“網(wǎng)課”。很多孩子紛紛在網(wǎng)絡(luò)大課堂留言“哭了”“感動”“要努力學(xué)習(xí)，為國家貢獻自己的一份力量”……

“每周‘我是接班人’網(wǎng)絡(luò)大課堂播出時，我們母女倆都會一起守候在電視機前。”常德市鼎城區(qū)江南小學(xué)家長彭三英坦言，很多時候孩子被書山題海包圍，忘了分?jǐn)?shù)之外更重要的東西?！拔沂墙影嗳恕本W(wǎng)絡(luò)大課堂恰好給了孩子一個仰望星空的機會。“這堂特殊的網(wǎng)課里所談?wù)摰脑掝}，無論是抗擊疫情，還是航天探秘，常常是我們家庭分享會的重要議題?！?/p>

“我有一個夢想，希望所有看過‘我是接班人’網(wǎng)絡(luò)大課堂的孩子，在他們未來的成長歲月里，能夠永遠(yuǎn)記得這樣一間特別的教室，記得這樣一個課堂所給予他們的精神滋養(yǎng)。”郭曉芳說。

如今，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂就像是一束光，照亮三湘四水的每個角落，照亮千家萬戶的每個孩子。它穿過林立的高樓，越過蜿蜒的山路，傳遞溫暖，撒播希望，夢想正在照亮夢想。