中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 歐金昌 通訊員 朱靖晞）“廣西圍繞本科教育教學質量監(jiān)測數(shù)據(jù)，建立起了涵蓋常態(tài)監(jiān)測和深度應用的本科教育教學質量保障體系?！苯?，教育部教育質量評估中心在線上召開2022年高等教育質量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)填報及分析應用培訓會，廣西教育廳高教處處長李美清在會上分享“廣西經驗”。

據(jù)介紹，廣西從2018年起就建立了本科教育教學質量監(jiān)測與反饋機制，依據(jù)評估中心發(fā)布的年度本科高校教學質量監(jiān)測報告和相關監(jiān)測數(shù)據(jù)，結合本地實際，重點反饋區(qū)內本科高校的生師比、為本科生上課的教授占教授總數(shù)的比例、本科生占全日制在校生比例、生均教學日常運行支出占比、本科畢業(yè)生升學率等8項指標數(shù)據(jù)，并在年度反饋中對照標準，督促達標高校和未達標高校進行對照和整改。

“事實證明，通過做實做細本科教育教學質量監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋，能夠有效增強廣西高校振興本科教育的思想自覺和行動自覺，大大提升全區(qū)高校本科教育教學質量?！崩蠲狼逭f。2020年，廣西高校生師比達標高校為9所，較2018年增加了5所，年度監(jiān)測指標填報和反饋讓區(qū)內高校找準了影響教育教學質量的突出問題和提升教育教學質量的突破口。

以監(jiān)測數(shù)據(jù)的填報反饋為基礎，廣西將監(jiān)測數(shù)據(jù)與深化新時代教育評價改革和深化新時代教育督導體制機制改革等重要工作有機結合，認真做好監(jiān)測數(shù)據(jù)應用工作。

廣西運用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)據(jù)采集和專家評估，評估通用指標體系共設55個觀測點，其中32個觀測點以本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)為依據(jù)進行評價，用于廣西高校本科專業(yè)建設水平提高和專業(yè)結構優(yōu)化。同時，將本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)應用于新設本科專業(yè)評估、一流本科專業(yè)遴選等工作中，提取部分專業(yè)核心數(shù)據(jù)用于專業(yè)評價，全面提升專業(yè)評價的科學性。

2019年以來，廣西每年定期開展高校校長本科教育教學工作述職測評工作，除根據(jù)述職報告進行定性評價外，還選取部分本科教育教學工作的重要指標開展定量評價，有效提升了本科高校的教育教學質量。

“下一步，廣西將按照‘屬地化、全覆蓋’的原則，督促區(qū)內高校繼續(xù)做好本科教育教學數(shù)據(jù)填報工作，促進提升本科教育教學質量，為振興中西部高等教育貢獻廣西力量?！崩蠲狼逭f。