培育新時代卓越工程人才，高校是其中重要一環(huán)。然而，部分地方院校在工程人才培養(yǎng)中，存在“學生工程能力不強、創(chuàng)新能力不足，校企協(xié)同機制不順”等問題，怎么破解？韶關學院主動適應國家和區(qū)域信息技術人才需求，以產業(yè)學院和試點學院為依托，構建了工程實踐全過程沉浸、創(chuàng)新實踐全項目沉浸、產教融合全環(huán)境沉浸的“全場景沉浸”培養(yǎng)模式，全面提升信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

為更好地培養(yǎng)信息類專業(yè)人才，韶關學院以“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”為指導思想，踐行“回歸工程、對接產業(yè)、支撐未來”的工程教育理念，以培養(yǎng)未來工程師為目標，以實踐能力培養(yǎng)為突破口，創(chuàng)新工程教育培養(yǎng)模式。該校重構實踐教學體系和內容，改革評價體系，通過實施“五大實踐層次、五大成長環(huán)節(jié)、五大建設內容”，開展卓越工程師“全場景沉浸”培養(yǎng)實踐。

韶關學院信息工程學院院長戴經國介紹，學院對接產業(yè)需求，新增企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)，實踐學分占比超30%，構建“課程實驗、課程設計、認知實習、工程實踐、畢業(yè)設計”五大實踐層次，科學合理定位各層次培養(yǎng)目標，訓練內容階梯遞進。工程實踐和畢業(yè)設計選題大多來自真實工程項目，由校企雙方共同指導完成，實現“工程實踐全過程沉浸”，學生在實踐中運用所學專業(yè)知識，工程能力得到很大提升。

如何提升學生的創(chuàng)新能力？韶關學院副校長趙三銀介紹，學校建立企業(yè)管理制度、搭建企業(yè)研發(fā)平臺，配備50余名校企導師，構建“團隊組建、技術創(chuàng)新、項目申報、項目結題、成果發(fā)表”五大成長環(huán)節(jié)。學校還實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學科競賽等。學校100%的學生參與其中環(huán)節(jié)，80%的學生完成五大成長環(huán)節(jié)訓練，實現“創(chuàng)新實踐全項目沉浸”。

產教融合是培養(yǎng)卓越工程人才的重要一環(huán)。自2012年起，韶關學院相繼成立中軟國際軟件學院、省示范性軟件學院、中興通訊ICT學院等。學校依托產業(yè)學院和試點學院，校企簽訂協(xié)議，共建專業(yè)、共建師資、共建課程、共建實驗室、共建基地，解決校企協(xié)同育人機制不順問題。

韶關學院創(chuàng)新校企合作體制機制，由企業(yè)經理任產業(yè)學院副院長，實現校企一體化管理。校企共同制定雙師型師資隊伍建設辦法；制定創(chuàng)新工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等管理制度；設立獎學金、開展全過程學業(yè)評價。

韶關學院長期堅持全方位、大力度的實踐教學投入，新增2000多萬元設備和2600平方米場地，建設10個創(chuàng)新工作室、6個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，建立開放式學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在校企導師的指導下，學生按照企業(yè)運行機制進行招聘與考核，按方向組建多學科交叉團隊，對外承接項目、探索前沿技術、團隊研究學習、激發(fā)工程創(chuàng)新、自我完善成長，形成了未來工程師能力所需、長期良性運作的發(fā)展環(huán)境。

十余年的真抓實干，韶關學院信息類專業(yè)工程教育實現了培養(yǎng)方式從“灌輸專業(yè)知識”向“鍛煉專業(yè)技能”轉變，學生行為從“被動學習消費者”向“主動工程創(chuàng)造者”轉變。教學模式從“知識傳授，以教學為中心”向“能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新為中心”轉變。

學生創(chuàng)新實踐參與度顯著提高。近3年，韶關學院信息工程學院學生參加學科競賽獲省級及以上獎勵446項，其中國家級一等獎21項。學生獲專利和軟件著作權40項。

自2016年起，韶關學院“全場景沉浸”培養(yǎng)模式在學校10余個工科專業(yè)推廣應用，惠及全校1.1萬多名學生。相關成果在19所高校推廣應用，取得良好實效。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉盾 通訊員 張紫欣）