中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)青島10月19日訊（記者 孫軍 通訊員 王帥 孔敏）今天，青島科技大學(xué)卓越工程師學(xué)院“第一課”開講。該校校友、國家橡膠與輪胎工程技術(shù)研究中心主任、賽輪集團(tuán)股份有限公司黨委書記兼董事長袁仲雪結(jié)合自身實(shí)際，從國家橡膠與輪胎工程技術(shù)研究中心的歷史發(fā)展、“產(chǎn)學(xué)研”產(chǎn)業(yè)鏈介紹、戰(zhàn)略規(guī)則、文化精神等四個方面，為卓越工程師學(xué)院學(xué)生開講“開學(xué)第一課”，標(biāo)志著青島科技大學(xué)推出的“工程碩博士”人才培養(yǎng)新模式正式啟動。

為解決高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不匹配、產(chǎn)教融合育人機(jī)制不深入等突出問題，青島科技大學(xué)探索校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型工科人才的有效機(jī)制，成立了卓越工程師學(xué)院。該校圍繞本校材料、化工等優(yōu)勢學(xué)科，推出貫通工程碩士培養(yǎng)模式，通過與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研院所等一起設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)過程，共同承擔(dān)科研項(xiàng)目，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)“教科產(chǎn)”融合，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，畢業(yè)后能成為企業(yè)生產(chǎn)的“行家里手”。

青島科技大學(xué)黨委常委、副校長呂萬翔告訴記者，卓越工程師人才培養(yǎng)突出學(xué)科交叉，實(shí)施跨學(xué)科、跨單位、跨團(tuán)隊培養(yǎng)，強(qiáng)化交叉課程學(xué)習(xí)，課程改革由學(xué)校和合作企業(yè)聯(lián)合實(shí)施；注重強(qiáng)化前沿知識與綜合能力結(jié)合，提升工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生進(jìn)入卓越工程師學(xué)院學(xué)習(xí)后，享受校企合作制定的特定人才培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)條件，同時享受學(xué)校獎學(xué)金、企業(yè)助學(xué)金和科研獎勵。

據(jù)了解，“工程碩博士”采用貫通培養(yǎng)模式，分為4個階段。本科階段：在學(xué)校進(jìn)行3年工科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，并組織到合作企業(yè)見習(xí)實(shí)踐；1年本碩過渡階段：在大四上學(xué)期經(jīng)過免試推薦完成選拔后，進(jìn)行碩士階段公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，在大四下學(xué)期達(dá)到畢業(yè)條件和學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)后，獲本科畢業(yè)證和學(xué)位證；工程碩士培養(yǎng)階段：完成碩士階段課程學(xué)習(xí)后，在企業(yè)、科研院所進(jìn)行2年左右專業(yè)實(shí)踐和工程技術(shù)研發(fā)，達(dá)到畢業(yè)條件和碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)后，獲研究生畢業(yè)證和碩士學(xué)位證；N年跟蹤反饋階段：校企合作做好畢業(yè)生就業(yè)及后續(xù)5—10年跟蹤關(guān)注等工作，收集畢業(yè)生和企業(yè)對學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的意見和建議，及時反饋調(diào)整修改人才培養(yǎng)方案。

為培養(yǎng)高水平高質(zhì)量“工程碩博士”，該校將聘任企業(yè)、科研院所導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師組建導(dǎo)師團(tuán)隊，建立工程與學(xué)科兼?zhèn)涞膸熧Y庫。在培養(yǎng)過程方面，學(xué)校強(qiáng)化過程評價，建立保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，校企雙方對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評估，并及時調(diào)整和分流。在結(jié)果評價方面，學(xué)校注重對工程管理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力評價，學(xué)位論文成果可以是工程新技術(shù)研究、重大工程設(shè)計、新產(chǎn)品或新裝置研制等成果。另外，與青島科技大學(xué)合作的行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研院所等將為“工程碩博士”學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)支持、設(shè)置科學(xué)研究及工程實(shí)訓(xùn)場景、就業(yè)崗位等。