2022年全國(guó)教書育人楷模名單正式公布，12位教師名列其中，成為中國(guó)1844萬(wàn)教師矚目的焦點(diǎn)。他們是全社會(huì)立德樹人的楷模，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的楷模，“鋪路石”“引路人”和“大先生”的楷模。

這些無(wú)可爭(zhēng)議的大國(guó)良師，之所以成為萬(wàn)眾矚目的楷模，貫穿其中的魂魄基因與精神密碼，源于三個(gè)字：大、光、明。

所謂“大”，他們都是很“大氣”的良師。“大”在時(shí)代。他們是新時(shí)代誕生的大楷模。當(dāng)代中國(guó)教師已經(jīng)走入并正在親身經(jīng)歷一個(gè)前所未有的新時(shí)代，這是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)的新時(shí)代，也是百年未遇的大時(shí)代。新時(shí)代需要新楷模，大時(shí)代更需要大楷模；“大”在中國(guó)。他們的眼里不只是自己的學(xué)校、自己的學(xué)科、自己的教室，還有國(guó)計(jì)民生，有中國(guó)的民族文化，真正體現(xiàn)了“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”；“大”在育人。他們“腦中有教，心中有人，行中有德”。他們心中裝的不只是“書”，還有“人”，如同于漪老師那樣“心中始終裝著學(xué)生”，把學(xué)生當(dāng)作自己最大的寶貝，頭腦中盤旋的不僅是“育分”，更有念茲在茲的“育人”和魂?duì)繅?mèng)縈的“樹人”；“大”在愛心。他們的仁愛之心，朝向于愛學(xué)生、愛教育、愛課堂，愛我們的民族和國(guó)家；“大”在貢獻(xiàn)。他們以不同方式作出了無(wú)愧于時(shí)代與文明、無(wú)愧于黨和國(guó)家、無(wú)愧于學(xué)生和家長(zhǎng)的卓越業(yè)績(jī)，成為“世界教育，中國(guó)貢獻(xiàn)”的一部分。

所謂“光”，他們都是充滿“光芒”的良師。無(wú)論于漪老師，還是張桂梅老師，以及這些教書育人楷模，他們?cè)谟掠谧饭獾耐瑫r(shí)，也把自己變成了一束光，既照亮了自己的生命，也點(diǎn)亮了很多學(xué)生的生命、老師的生命。他們的自帶光芒和自成光芒，來(lái)自于真實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí)和平實(shí)地做教育，來(lái)自于全身心把生命投入教育，全身心用生命去歌唱教育。能夠用全身心去歌唱教育的老師，這樣的人就一定有光！更重要的是，他們散發(fā)的光亮，不僅亮了出來(lái)，而且留了下來(lái)，成為我們這個(gè)新時(shí)代的教育之光、育人之光和教師之光的光譜典范，進(jìn)而能夠持續(xù)照亮更多世代的教師，成為影響深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的光譜楷模。

所謂“明”，他們都是“大國(guó)明師”。他們善于“明事理”，明教育教學(xué)的事理，明教書育人的事理，同時(shí)還能夠“明規(guī)律”，大膽探索并努力遵循教育自身的規(guī)律、育人的規(guī)律和學(xué)生生命成長(zhǎng)的規(guī)律?！懊鳌睆暮蝸?lái)？像他們這樣的良師和明師，不約而同地具有強(qiáng)健的精神力、深厚的教育力和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。這些明師共同信奉并以自己長(zhǎng)期的教育實(shí)踐與生命實(shí)踐，闡明并驗(yàn)證了一條教書育人的真諦：育人者，必須“先育己，后育他”。只有教師率先成為好的學(xué)習(xí)者和自我教育者，才可能持有生生不息、綿綿不絕的精神宇宙，才可能去塑造和培育學(xué)生的精神宇宙，才可能成為學(xué)生眼中的“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的楷模典范。

期待在這些楷模的引領(lǐng)下，涌現(xiàn)越來(lái)越多的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師——他們，是我們的時(shí)代強(qiáng)音、國(guó)家砥柱，也將是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（李政濤 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)）

《人民教育》2022年第18期，原題為《新時(shí)代的大楷?！?/span>