2022年全國(guó)教書育人楷模名單正式公布,12位教師名列其中,成為中國(guó)1844萬(wàn)教師矚目的焦點(diǎn)。他們是全社會(huì)立德樹人的楷模,“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的楷模,“鋪路石”“引路人”和“大先生”的楷模。
這些無(wú)可爭(zhēng)議的大國(guó)良師,之所以成為萬(wàn)眾矚目的楷模,貫穿其中的魂魄基因與精神密碼,源于三個(gè)字:大、光、明。
所謂“大”,他們都是很“大氣”的良師。“大”在時(shí)代。他們是新時(shí)代誕生的大楷模。當(dāng)代中國(guó)教師已經(jīng)走入并正在親身經(jīng)歷一個(gè)前所未有的新時(shí)代,這是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)的新時(shí)代,也是百年未遇的大時(shí)代。新時(shí)代需要新楷模,大時(shí)代更需要大楷模;“大”在中國(guó)。他們的眼里不只是自己的學(xué)校、自己的學(xué)科、自己的教室,還有國(guó)計(jì)民生,有中國(guó)的民族文化,真正體現(xiàn)了“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂”;“大”在育人。他們“腦中有教,心中有人,行中有德”。他們心中裝的不只是“書”,還有“人”,如同于漪老師那樣“心中始終裝著學(xué)生”,把學(xué)生當(dāng)作自己最大的寶貝,頭腦中盤旋的不僅是“育分”,更有念茲在茲的“育人”和魂?duì)繅?mèng)縈的“樹人”;“大”在愛心。他們的仁愛之心,朝向于愛學(xué)生、愛教育、愛課堂,愛我們的民族和國(guó)家;“大”在貢獻(xiàn)。他們以不同方式作出了無(wú)愧于時(shí)代與文明、無(wú)愧于黨和國(guó)家、無(wú)愧于學(xué)生和家長(zhǎng)的卓越業(yè)績(jī),成為“世界教育,中國(guó)貢獻(xiàn)”的一部分。
所謂“光”,他們都是充滿“光芒”的良師。無(wú)論于漪老師,還是張桂梅老師,以及這些教書育人楷模,他們?cè)谟掠谧饭獾耐瑫r(shí),也把自己變成了一束光,既照亮了自己的生命,也點(diǎn)亮了很多學(xué)生的生命、老師的生命。他們的自帶光芒和自成光芒,來(lái)自于真實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí)和平實(shí)地做教育,來(lái)自于全身心把生命投入教育,全身心用生命去歌唱教育。能夠用全身心去歌唱教育的老師,這樣的人就一定有光!更重要的是,他們散發(fā)的光亮,不僅亮了出來(lái),而且留了下來(lái),成為我們這個(gè)新時(shí)代的教育之光、育人之光和教師之光的光譜典范,進(jìn)而能夠持續(xù)照亮更多世代的教師,成為影響深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的光譜楷模。
所謂“明”,他們都是“大國(guó)明師”。他們善于“明事理”,明教育教學(xué)的事理,明教書育人的事理,同時(shí)還能夠“明規(guī)律”,大膽探索并努力遵循教育自身的規(guī)律、育人的規(guī)律和學(xué)生生命成長(zhǎng)的規(guī)律?!懊鳌睆暮蝸?lái)?像他們這樣的良師和明師,不約而同地具有強(qiáng)健的精神力、深厚的教育力和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。這些明師共同信奉并以自己長(zhǎng)期的教育實(shí)踐與生命實(shí)踐,闡明并驗(yàn)證了一條教書育人的真諦:育人者,必須“先育己,后育他”。只有教師率先成為好的學(xué)習(xí)者和自我教育者,才可能持有生生不息、綿綿不絕的精神宇宙,才可能去塑造和培育學(xué)生的精神宇宙,才可能成為學(xué)生眼中的“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的楷模典范。
期待在這些楷模的引領(lǐng)下,涌現(xiàn)越來(lái)越多的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師——他們,是我們的時(shí)代強(qiáng)音、國(guó)家砥柱,也將是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力。
(李政濤 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng))
《人民教育》2022年第18期,原題為《新時(shí)代的大楷?!?/span>
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