“大漠雪山,高天流云,你裝扮著祖國最西部美麗的邊疆,你是那樣的潔白和遙遠!有你的陪伴,支援西部沒有‘休止符’!”金秋時節(jié),東華大學(xué)退休教師馬承愚再一次來到喀什大學(xué),繼續(xù)書寫他的援疆支教故事。
“我在喀什大學(xué)支教多年,這里已經(jīng)成為我的第二故鄉(xiāng)。”這一次,已是馬承愚第5次援疆支教。已經(jīng)退休5年的他,參加了“教育部高校銀齡教師支援西部計劃”,為西部高等教育發(fā)展發(fā)揮余熱,內(nèi)心十分激動。
2014年2月22日,作為第八批上海援疆教師中年齡最大的一位,馬承愚第一次來到喀什大學(xué),開啟一年半的援疆支教生涯,并參與該校籌備成立環(huán)境工程專業(yè)。
喀什大學(xué)地處祖國西部邊境,條件很艱苦,這位老教授卻從不喊累。新疆的氣候干燥,馬承愚卻不敢多喝水,因為他所在的教學(xué)樓當(dāng)年樓內(nèi)還沒有廁所,如廁要到很遠的公共廁所。學(xué)校原本只給馬承愚安排了兩門專業(yè)課,他卻主動請纓,主動承擔(dān)“化工制圖”課程的教學(xué),最忙的時候一周要上10多節(jié)課。為了幫助學(xué)生生動形象地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,他還想方設(shè)法自制教具,經(jīng)常加班加點為學(xué)生答疑。一年半的時間里,他一心撲在工作上,受到師生們的尊敬和愛戴。
2018年,馬承愚剛剛退休,就收到了喀什大學(xué)的邀請。他毫不猶豫地答應(yīng)了,很快又回到了這片日思夜想的熱土,走上熟悉的講臺,見到了渴望知識的學(xué)生們。
這時的喀什大學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,新校區(qū)基本建成,軟硬件都有了較大提升。在教授“工程制圖”課程時,馬承愚發(fā)現(xiàn)沒有計算機輔助設(shè)計內(nèi)容,于是幾經(jīng)周折,聯(lián)系到一批閑置電腦,開設(shè)了“AutoCad計算機輔助設(shè)計”課程。由于電腦數(shù)量不夠,他把80余名學(xué)生分成4組,輪流上機操作。這樣,馬承愚就一直待在教室,一個個輔導(dǎo),一個個過關(guān)。在講授“水污染控制”課程時,馬承愚發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有學(xué)過微生物相關(guān)課程,也沒有觀察過污水處理基本菌種。于是,他又給學(xué)生補習(xí)微生物課程,并在東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的支持下,征集到一些有關(guān)微生物課的影像資料及成套彩色菌種圖片,彌補了學(xué)生這方面知識的不足。
援疆光靠“輸血”不行,關(guān)鍵還要增強“造血”功能,提高當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)技能。馬承愚與古麗戈娜、努熱曼古麗兩位年輕教師結(jié)對,毫無保留地把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資料與她們分享,并幫助她們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展生涯,指導(dǎo)她們申報課題、撰寫論文。在馬承愚的辛勤帶教下,兩位年輕教師成功申報了自治區(qū)“十三五”教改規(guī)劃課題、自治區(qū)自然科學(xué)基金項目,獲得喀什大學(xué)青年教師教學(xué)競賽二等獎,發(fā)表多篇論文。2020年,努熱曼古麗成為喀什大學(xué)最年輕的副教授之一。
對年輕教師,馬承愚毫無保留地幫助指導(dǎo);對青年學(xué)生,馬承愚更是把他們當(dāng)作了自己的孩子。少數(shù)民族學(xué)生漢語基礎(chǔ)比較薄弱,馬承愚就在專業(yè)課教學(xué)時兼顧漢語的指導(dǎo),和學(xué)生一同分析語法,糾正語病和錯別字。由于授課時間有限,他經(jīng)常利用晚自習(xí)進行輔導(dǎo),不讓一個學(xué)生掉隊。
馬承愚還一直堅持輔導(dǎo)考研學(xué)生。多年來,他輔導(dǎo)的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生有多人考取研究生,其中有3人考入東華大學(xué)。在今年上半年東華大學(xué)公布的研究生錄取名單上,他指導(dǎo)的學(xué)生歐進寶被環(huán)境工程專業(yè)錄取。在新生報到的那天,馬承愚還特意到上?;疖囌居舆@位遠道而來的學(xué)生。
援疆期間,經(jīng)喀什大學(xué)推薦和層層評選,馬承愚被授予自治區(qū)“民族團結(jié)進步模范個人”榮譽稱號,并獲頒“民族團結(jié)進步”勛章。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 任朝霞 通訊員 劉維巍 彭這華)
馬承愚在喀什大學(xué) 資料圖片
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