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寧波海曙區(qū)望春小學(xué):充實(shí)課后服務(wù),讓學(xué)生“動(dòng)”起來

發(fā)布時(shí)間:2022-10-27 作者:史望穎 來源:中國教育新聞網(wǎng)

“請大家想一想,怎么樣才能讓一頭大象跳到房頂呢?”“可以讓大象坐起重機(jī)上去!也可以給大象的腳底裝一個(gè)彈簧……”在下午放學(xué)后的課后服務(wù)課堂上,寧波海曙區(qū)望春小學(xué)的學(xué)生正在熱火朝天地回答老師的提問。這是該校新引進(jìn)的科創(chuàng)項(xiàng)目式課程“飛飛博士造物記”課堂現(xiàn)場,教師通過問題導(dǎo)入課程內(nèi)容,學(xué)生通過實(shí)踐來驗(yàn)證猜想。

在講解完基礎(chǔ)的科學(xué)原理后,終于來到了學(xué)生們翹首以盼的動(dòng)手組裝環(huán)節(jié),組裝底座、擰緊鎖扣、拴橡皮筋、固定籃筐等操作一氣呵成,不起眼的小零件經(jīng)過學(xué)生的動(dòng)手組裝,搖身一變成了精美的“迷你投石機(jī)”。

“我一直認(rèn)為動(dòng)手操作才是科學(xué)學(xué)習(xí)最直觀的手段。這種探索型、開放型的課程,可以給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為學(xué)生的終身發(fā)展‘打好地基’?!蓖盒W(xué)副校長蒲旭亞表示,學(xué)生們通過思考、表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、復(fù)盤等一系列流程,能零距離地感受科技的魅力。

“雙減”政策落地后,學(xué)生們有了更多的課外活動(dòng)時(shí)間。為此,望春小學(xué)在全面了解家長托管需求和學(xué)生成長要求的基礎(chǔ)上,因校制宜地推出具有學(xué)校特色的課后服務(wù)課程,滿足不同層次、不同類型學(xué)生的發(fā)展需求。通過“基礎(chǔ)課程+拓展課程”的課后服務(wù)模式,讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。

望春小學(xué)校長何錫軍介紹,該校創(chuàng)建了豐富的課后服務(wù)拓展課程體系,分為班級(jí)特色課程和學(xué)校特色課程,如跆拳道、舞蹈、美術(shù)、合唱等?!疤厣n程注重滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,真正讓孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)特長,助力孩子的全面多元發(fā)展?!焙五a軍說。

該校的課后服務(wù)課程實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整,比如部分教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),很多一年級(jí)學(xué)生在剛進(jìn)入小學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí),都不同程度存在坐不住、注意力不集中等情況。該校便著手制定課程方案,將課后服務(wù)放緩坡度,引入“飛飛博士專注力訓(xùn)練營”。課堂上,教師通過由易到難的游戲項(xiàng)目,引導(dǎo)孩子們闖過聽短文找詞、連數(shù)字畫畫和積木堆塔等層層“關(guān)卡”,來綜合提升學(xué)生的聽視覺注意力、創(chuàng)造能力、思維能力以及觀察能力。

“未來,學(xué)校將繼續(xù)在充分發(fā)揮校內(nèi)教師資源、挖掘校內(nèi)教師潛力的基礎(chǔ)上,積極引入優(yōu)質(zhì)的課程資源充實(shí)到課后服務(wù)中,讓學(xué)生充分地釋放個(gè)性,真正動(dòng)起來、樂起來。”何錫軍說。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 史望穎)

同學(xué)們在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí) 學(xué)校供圖.png

學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)  學(xué)校供圖

同學(xué)們展示自己動(dòng)手組裝的作品 學(xué)校供圖.png

學(xué)生們展示動(dòng)手組裝的作品。學(xué)校供圖

學(xué)生們在課后服務(wù)中體驗(yàn)闖關(guān)游戲 學(xué)校供圖.png

學(xué)生們在課后服務(wù)中體驗(yàn)闖關(guān)游戲  學(xué)校供圖

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