中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）近日，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮肪劢咕G色低碳發(fā)展融入國民教育體系各個層次的切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應(yīng)綠色低碳社會、引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展的新一代青少年，發(fā)揮好教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承的功能，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)作出教育行業(yè)的特有貢獻(xiàn)。

《方案》提出主要目標(biāo)。到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在大中小學(xué)普及傳播，綠色低碳理念進(jìn)入大中小學(xué)教育體系；有關(guān)高校初步構(gòu)建起碳達(dá)峰碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提升。到2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長全過程，形成一批具有國際影響力和權(quán)威性的碳達(dá)峰碳中和一流學(xué)科專業(yè)和研究機(jī)構(gòu)。

《方案》要求將綠色低碳發(fā)展融入教育教學(xué)。一是把綠色低碳要求融入國民教育各學(xué)段課程教材。二是加強(qiáng)教師綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn)。三是把黨中央關(guān)于碳達(dá)峰碳中和的決策部署納入高等學(xué)校思政工作體系。四是加強(qiáng)綠色低碳相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)。五是將踐行綠色低碳作為教育活動重要內(nèi)容，充分利用智慧教育平臺等方式開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源、普及有關(guān)知識、開展多種線上線下活動。

教材方面，針對不同年齡階段青少年心理特點(diǎn)和接受能力，《方案》指出，鼓勵開發(fā)地方和校本課程教材。學(xué)前教育階段著重通過繪本、動畫啟蒙幼兒的生態(tài)保護(hù)意識和綠色低碳生活的習(xí)慣養(yǎng)成?；A(chǔ)教育階段在政治、生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教材教學(xué)中普及碳達(dá)峰碳中和的基本理念和知識。高等教育階段加強(qiáng)理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科融合貫通，建立覆蓋氣候系統(tǒng)、能源轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、城鄉(xiāng)建設(shè)、國際政治經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的碳達(dá)峰碳中和核心知識體系，加快編制跨領(lǐng)域綜合性知識圖譜，編寫一批碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域精品教材，形成優(yōu)質(zhì)資源庫。職業(yè)教育階段逐步設(shè)立碳排放統(tǒng)計核算、碳排放與碳匯計量監(jiān)測等新興專業(yè)或課程。

學(xué)科建設(shè)方面，《方案》支持具備條件和實(shí)力的高等學(xué)校加快儲能、氫能、碳捕集利用與封存、碳排放權(quán)交易、碳匯、綠色金融等學(xué)科專業(yè)建設(shè)。建設(shè)一批綠色低碳領(lǐng)域未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和示范性能源學(xué)院等。到2025年，全國綠色低碳領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)不少于600個。支持職業(yè)院校根據(jù)需要在低碳建筑、光伏、水電、風(fēng)電、環(huán)保、碳排放統(tǒng)計核算、計量監(jiān)測等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域加大投入，規(guī)劃建設(shè)100種左右有關(guān)課程教材，適度擴(kuò)大技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模。

此外，《方案》還指出，支持高等學(xué)校開展碳達(dá)峰碳中和科研攻關(guān)，支持高等學(xué)校開展碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域政策研究和社會服務(wù)，以綠色低碳發(fā)展引領(lǐng)提升教育服務(wù)貢獻(xiàn)力。通過完善校園能源管理工作體系等方式將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)。