中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 蘇婷）11月19-20日，首都師范大學教育學院以“現(xiàn)象學教育學視域中的技術(shù)與教育變革”為題，在線上成功舉辦第五屆現(xiàn)象學與教育學國際學術(shù)研討會。作為中國現(xiàn)象學教育學的搖籃和重鎮(zhèn)，該校以此及時回應(yīng)技術(shù)與教育變革過程中的各類問題與沖突，推進學校教學方式改進，落實立德樹人根本任務(wù)。

首都師范大學黨委書記孟繁華在致辭中指出，教育者的眼光不應(yīng)囿于技術(shù)層面，而需通過現(xiàn)象學與教育學的對話，展開時代性與學術(shù)性的理解與反思，洞見技術(shù)的本質(zhì)及與教育變革的深層關(guān)聯(lián)。

來自德國柏林洪堡大學、南京大學、北京師范大學、華東師范大學等32所學術(shù)研究機構(gòu)的百名專家學者，圍繞“技術(shù)與教育變革”的熱點與焦點問題進行了不同層面的深入研討。

與會學者提出，在持續(xù)推進教育全面現(xiàn)代化的進程中，有必要深入探索技術(shù)的內(nèi)涵以及技術(shù)對教育發(fā)展的可能影響力。浙江大學教授孫周興引導大家反思人工智能時代的學習環(huán)境，強調(diào)教育要珍視并培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性學習能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。德國柏林洪堡大學教授Malte Brinkmann通過現(xiàn)象學理論，指出循證教育學將教育科學轉(zhuǎn)化為有效性研究的現(xiàn)狀。首都師范大學教授朱曉宏提出智能支持師范生教學實踐、診斷實驗教學中出現(xiàn)的問題并形成教學案例研究的證據(jù)迭代與升級。北京師范大學教授余清臣認為，技術(shù)時代對教育世界的理解不僅指向呈現(xiàn)的狀態(tài)，還要指向通過想象、經(jīng)驗與智慧可能抵及的世界。首都師范大學教授陳嘉映認為，智能時代需回歸“是什么”的本質(zhì)研究：研究者需要對機器智能與感知經(jīng)驗的關(guān)系、大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與遮蔽、感性豐富與理知抽象的融合，以及技術(shù)給教育行政管理、教育公平帶來的影響，甚至教育場景的典型性代替教育大數(shù)據(jù)的規(guī)律性等問題做出批判性與本質(zhì)性的思考。

自2006年以來，首都師范大學已成功舉辦4屆現(xiàn)象學教育學國際學術(shù)研討會，加強了我國現(xiàn)象學教育學與國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的充分交流與學術(shù)合作。