日前，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次向全國推出“物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制”廣西團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，解決了不同物流企業(yè)學(xué)徒項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案迥異的問題，引領(lǐng)物流專業(yè)治理和規(guī)范化建設(shè)。近年來，該校以“國家高職創(chuàng)新行動計(jì)劃骨干專業(yè)”物流管理專業(yè)為平臺，堅(jiān)持與企、行、第三方機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，共同研發(fā)建立了現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、評估機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等300項(xiàng)條款共10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，為現(xiàn)代物流學(xué)徒制人才培養(yǎng)嵌入了“技能心”。

十年一劍磨“恒心”。“我校的物流管理專業(yè)對學(xué)徒制培養(yǎng)模式的探索從2012年就開始了?！睆V西職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校當(dāng)時(shí)的物流管理專業(yè)曾與10多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”人才培養(yǎng)業(yè)務(wù)，探索以師帶徒的人才培養(yǎng)模式，初步建立了現(xiàn)代物流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)的雛形。

該校在對學(xué)徒制培養(yǎng)模式的探索蹄疾步穩(wěn)，堅(jiān)定不移：2014年，該校中國物流與采購聯(lián)合會、上海環(huán)眾國際物流咨詢有限公司等共同打造“四方協(xié)同、雙主體培養(yǎng)、第三方監(jiān)管”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)聯(lián)盟體，引進(jìn)英國現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)代物流學(xué)徒制的本土化改造；2015年，該校物流管理專業(yè)被確立為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，此后與聯(lián)盟體共同研發(fā)了現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒出師標(biāo)準(zhǔn)等300項(xiàng)條款的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并在廣西德邦物流有限公司開展首批10名學(xué)徒的聯(lián)合培養(yǎng)；2017年，該校在東盟留學(xué)生中嘗試推行現(xiàn)代物流學(xué)徒制培養(yǎng)模式；2018年，該校首批物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)以“優(yōu)秀”等級通過教育部驗(yàn)收后，率先將10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，并被國內(nèi)34所職業(yè)院校和7家企業(yè)，東盟國家的11所院校及6家企業(yè)采納。

五鏈相連顯“匠心”。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心設(shè)計(jì)現(xiàn)代物流學(xué)徒制人才培養(yǎng)的機(jī)制，讓“課程鏈—專業(yè)鏈—崗位鏈—評價(jià)鏈—標(biāo)準(zhǔn)鏈”五鏈相連，形成復(fù)合型人才培養(yǎng)合力。

該校以物流管理、電子商務(wù)、數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心專業(yè)，積極籌建物流工程專業(yè)群，崗位對應(yīng)技術(shù)圖譜，形成模塊化課程鏈。物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制面向物流、商流、資金流和信息流四流合一產(chǎn)業(yè)生態(tài)，隨之樹立起“首崗適應(yīng)、多崗遷移、持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)理念，形成專業(yè)鏈和崗位鏈。2019年，該校物流管理專業(yè)將“X”證書所承載的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與考核相銜接，形成評價(jià)鏈。隨后，該校以物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，牽頭和參與制定4項(xiàng)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，參與開發(fā)的2項(xiàng)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和1項(xiàng)1+X職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)鏈。

至此，該校的物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制形成“五鏈相連”成熟機(jī)制。依托“五鏈相連”機(jī)制，該校構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺—校內(nèi)工坊—企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地—企業(yè)頂崗實(shí)踐”職場培養(yǎng)階段，幫助學(xué)生完成學(xué)生、學(xué)徒、準(zhǔn)員工、員工身份的轉(zhuǎn)變。

“互聯(lián)網(wǎng)+”?！俺跣摹?。“學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長軌跡，我們通過平臺可以科學(xué)分析出來。”該校物流學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校打造“物流管理現(xiàn)代學(xué)徒成長管理平臺”，分析學(xué)徒社會溝通、技術(shù)技能、學(xué)科知識、數(shù)字素養(yǎng)和價(jià)值塑造五維成長軌跡，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程問題分析與科學(xué)決策同頻共振，以適應(yīng)物流行業(yè)數(shù)字化變革及更高層次教育培訓(xùn)需求。

2020年起，該校物流管理專業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)環(huán)節(jié)受到了疫情影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”形式在培養(yǎng)與評價(jià)方面的介入度更為深刻：物流管理專業(yè)依托3個(gè)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫、1個(gè)自治區(qū)級專業(yè)教學(xué)資源庫、1個(gè)自治區(qū)級虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了集虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和數(shù)字化資源于一體的新型學(xué)習(xí)載體，賦了予物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制新的生命。

如今，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐，該校實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)前、培養(yǎng)中和培養(yǎng)后三階段的全過程監(jiān)控，建立了“三階段、三維度、四主體”的物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系，對人才培養(yǎng)進(jìn)行過程性、結(jié)果性和增值性三類評價(jià)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)嵌入了“技能心”，該校不斷取得育人佳績。2021年，該校推出的智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目榮獲廣西職業(yè)院校技能大賽高職組團(tuán)體比賽一等獎(jiǎng)；2021年該校畢業(yè)生X證書通過率達(dá)80.56%，學(xué)生就業(yè)率從2018年的91%增長到2021年96.21%；今年該校參加全國職業(yè)院校技能大賽獲高職組智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比賽一等獎(jiǎng)。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 鄧洪燕 陳藝璇）