中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 劉玉）日前，由中國工程院主辦，沈陽化工大學、北京化工大學承辦的“大變局下工程教育治理體系研究”調研訪談會在沈陽化工大學召開。會議由沈陽化工大學校長、英國皇家工程院院士許光文主持。

會議期間，12位來自政府及相關行業(yè)的代表，圍繞工程教育改革中工程人才培養(yǎng)的需求導向、新時代工程人才所必須具備的關鍵能力和素質、政府和行業(yè)企業(yè)的責任和任務、工科教師的評價改革以及企業(yè)教師進課堂的機制等重點、難點、關鍵點進行研討和交流。同時，大家還分享了政府、行業(yè)協會對未來工程教育改革與發(fā)展的期許和想法，包括10個方面：第一，人才培養(yǎng)要以需求為導向。這是破解工程教育和工業(yè)界脫節(jié)的難題的前提。第二，終身學習和自主學習能力的培養(yǎng)應該放在更加突出的位置。第三，加強安全教育。在學生受教育階段，要加強對學生安全習慣的培養(yǎng)，安全意識和安全思維的養(yǎng)成。第四，關注能力培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展。我國工程人才培養(yǎng)應注重分析研究能力、工程實踐能力、項目管理和學習能力、個人修養(yǎng)和價值觀等四項能力的培養(yǎng)，新時代應該在工程教育素質培養(yǎng)方面更加突出強調綠色發(fā)展和智能化發(fā)展，更加注重可持續(xù)發(fā)展和技術經濟素質的培養(yǎng)。第五，倡導國有企業(yè)主動擔當，履行社會責任。發(fā)揮主觀能動性，主動承擔工科學生的工程實踐和實習任務。第六，保證工程教育實踐活動。教育行政部門、國有資產監(jiān)管部門應給承接工程實踐的企業(yè)一些政策上的傾斜與支持，將接納大學生工程實踐活動作為一種社會公益事業(yè)。可將接納工程教育學生實踐、實習與考核企業(yè)經營者業(yè)績掛鉤。第七，健全工科教師的評價機制。以問題為導向積極倡導工科教師開展結合實際的科學研究，把論文寫在祖國的大地上。建立分類評價體系，設立科學的評價標準，構建多元主體的聯合評價機制，注重標志性成果的質量、貢獻和影響。第八，將企業(yè)導師引進學校，實現工程實踐雙向奔赴。在強調學生進企業(yè)、科研機構、社會組織機構實習實踐的同時，把企業(yè)、科研院所、社會組織的工程師以多種形式請進高校。第九，發(fā)揮行業(yè)協會紐帶作用，搭建交流培訓平臺。通過行業(yè)協會（學會）將研究院所、高校、企業(yè)、政府、社會等組織連接起來，交流工程人才培養(yǎng)，為在職人員培訓和繼續(xù)教育搭建平臺。第十，加強產教融合、校企協同育人機制建設。高校應進一步健全產教融合、校企協同育人機制，加強培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力和工程能力。