黨的二十大報(bào)告將實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略專章論述、專門部署，明確提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的戰(zhàn)略地位愈發(fā)凸顯，深度服務(wù)、有機(jī)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代特征愈發(fā)鮮明。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于西藏工作重要指示和新時(shí)代黨的治藏方略，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，對(duì)“組團(tuán)式”教育援藏工作再思考、再認(rèn)識(shí)，是自覺從國(guó)家戰(zhàn)略要求出發(fā)謀劃和推動(dòng)教育援藏工作，更好地服務(wù)黨和國(guó)家工作大局、服務(wù)西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代教育援藏的核心要求

西藏工作在黨和國(guó)家工作全局中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位，黨中央歷來高度重視西藏工作。2015年8月，習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)改變西藏面貌，根本要靠教育。同年12月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人社部啟動(dòng)“組團(tuán)式”教育援藏工作，2019年、2021年中組部、教育部多次進(jìn)行專題部署。“組團(tuán)式”教育援藏是民族地區(qū)教育發(fā)展模式與援助模式的雙重轉(zhuǎn)換，注重發(fā)揮援藏團(tuán)隊(duì)協(xié)作效應(yīng)，快速提升受援學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮受援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，整體助推西藏基礎(chǔ)教育發(fā)展。

“組團(tuán)式”教育援藏是增進(jìn)群眾福祉、凝聚人心的民生工程，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的政治工程，關(guān)乎“國(guó)之大者”。做好新時(shí)代教育援藏工作，要從政治上考量、在大局下行事，以新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)為綱科學(xué)謀劃，以中國(guó)式現(xiàn)代化的模式標(biāo)準(zhǔn)為基統(tǒng)籌實(shí)施，以人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要為要扎實(shí)推進(jìn)。要凸顯教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，發(fā)揮好教育援藏打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、補(bǔ)短板、惠民生作用。要有機(jī)融入西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，聚焦教育軟實(shí)力提升，以扶智扶治扶技扶志為著眼點(diǎn)和突破口，增強(qiáng)教育援藏的示范引領(lǐng)作用，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上作出新貢獻(xiàn)，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育上下更大功夫，在聚焦穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強(qiáng)邊四件大事，聚力“四個(gè)創(chuàng)建”，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏上發(fā)揮更大作用。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

黨的二十大報(bào)告鮮明指出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。北京教育系統(tǒng)以援藏、援疆等為重點(diǎn)，深化教育扶貧協(xié)作和支援合作，援藏教師扎實(shí)踐行為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢(shì)，與受援地干部教師同頻共振，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)思想政治教育。任何一個(gè)思想觀念，要在全社會(huì)樹立起來并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為核心目標(biāo)，把愛國(guó)主義精神貫穿學(xué)校教育全過程，把學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神作為重要內(nèi)容，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，旗幟鮮明地推動(dòng)課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，深度挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)含的思政教育資源，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要注重思政教育方式方法，深入挖掘身邊的思政資源，用新西藏的發(fā)展成就教育學(xué)生，用身邊的英雄模范感染學(xué)生，用鮮活的案例把道理講深、講透、講活，傳承紅色基因，把愛我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處，讓聽黨話、跟黨走的信念成為各族學(xué)生的自覺追求。

促進(jìn)交往交流交融。第三次對(duì)口支援西藏工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，做好新時(shí)代新階段援藏工作，要把促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融擺在更加突出的位置。北京教育援藏以愛國(guó)主義教育為核心，組織拉薩青少年赴京進(jìn)行科技之旅、成長(zhǎng)之旅、文化之旅，與北京學(xué)生開展結(jié)對(duì)認(rèn)親、文藝會(huì)演、體育比賽等聯(lián)誼活動(dòng)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新開展云上“三交”，組織兩地各族學(xué)生廣泛開展云合唱、云朗誦、云端同上一堂課等交流活動(dòng)，拓展“三交”時(shí)空。充分挖掘首都豐富的社會(huì)資源為學(xué)生服務(wù)，如聯(lián)合國(guó)家博物館、故宮博物院，依托珍貴的文物和史料開展云上宣講，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。積極推廣普及國(guó)家通用語言文字，優(yōu)化“三交”育人環(huán)境，促進(jìn)各族學(xué)生語言相同、心靈相通。通過廣泛交往、全面交流、深度交融，引導(dǎo)各族師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教育部新修訂的義務(wù)教育、普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)楣ぷ髦骶€，對(duì)為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度給予了明確規(guī)定和具體指導(dǎo)。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)要站在培養(yǎng)時(shí)代新人的政治高度，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)受援地教師深入研究新課標(biāo)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)每門課程的育人目標(biāo)，深刻理解各學(xué)科的育人價(jià)值，做到教有據(jù)、學(xué)有法、評(píng)有尺，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要聚焦課堂教學(xué)主渠道，按照核心素養(yǎng)本位的特點(diǎn)規(guī)律深化教學(xué)方式改革，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、情境式、參與式教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐獲取、理解和運(yùn)用新知識(shí)，在實(shí)踐中建構(gòu)、鞏固、發(fā)展新能力，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

推進(jìn)教育信息化。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支撐和動(dòng)力引擎，線上線下融合已成為新時(shí)期常態(tài)化教育供給模式。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)要把握好第四次教育革命大趨勢(shì)，率先樹立教育數(shù)字化理念，將數(shù)字教育由基本手段轉(zhuǎn)化為基本形態(tài)，從而把數(shù)字資源的靜態(tài)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教育改革的強(qiáng)大動(dòng)能。推動(dòng)人工智能賦能基礎(chǔ)教育，帶頭探索雙師課堂、融合課堂、智慧作業(yè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研等多場(chǎng)景應(yīng)用。切實(shí)用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、北京數(shù)字學(xué)校、西藏教育珠峰旗云等優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)。把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以教育信息化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

打造高素質(zhì)專業(yè)化的新時(shí)代教師隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本，教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)發(fā)揮傳幫帶作用，著眼受援地教師成長(zhǎng)，留下一支帶不走的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，彰顯“組團(tuán)式”教育援藏培育造血機(jī)制的價(jià)值追求，從根本上助力西藏基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)全過程。經(jīng)師易得，人師難求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。廣大援藏教師要以身作則、率先垂范，帶領(lǐng)受援地教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，自覺用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航、“四個(gè)自信”強(qiáng)基、“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂，認(rèn)真落實(shí)“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，做好“四個(gè)引路人”。要帶頭落實(shí)好西藏自治區(qū)黨委要求，始終秉承師道，努力做信念堅(jiān)定的表率；主動(dòng)涵養(yǎng)師德，努力做道德高尚的表率；不斷錘煉師藝，努力做傳道授業(yè)的表率；自覺賦予師愛，努力做大愛無邊的表率。要做受援地青年教師的知心人、引路人，在思想上引導(dǎo)、工作上指導(dǎo)、情感上關(guān)心，幫助青年教師打造過硬業(yè)務(wù)水平，錘煉高尚道德情操，讓青春在立德樹人實(shí)踐中綻放絢麗之花。

將教研科研融入教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展全過程。教研科研制度是我國(guó)基礎(chǔ)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)受援學(xué)校教研基地建設(shè)，增強(qiáng)教研科研意識(shí)，點(diǎn)亮教學(xué)智慧、激發(fā)教學(xué)熱情、喚醒創(chuàng)新潛能。要重視循證研究（evidence-basedresearch），將教研科研得到的證據(jù)置于“組團(tuán)式”教育援藏和受援學(xué)校改進(jìn)的核心位置，突出對(duì)專業(yè)理想和專業(yè)能力提升的引領(lǐng)作用，探索“組團(tuán)式”教育援藏科研協(xié)同創(chuàng)新有效路徑。要將首都教研科研優(yōu)勢(shì)與受援地教師熟悉教情、學(xué)情、校情優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開展研究，深化對(duì)教育教學(xué)規(guī)律性認(rèn)識(shí)，探索適應(yīng)新時(shí)代西藏教育發(fā)展需求的育人模式。

將教師培訓(xùn)融入“組團(tuán)式”教育援藏全過程。教師培訓(xùn)是筑基固本、補(bǔ)短扶弱、提質(zhì)增效，從根本上提升教育教學(xué)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵工作。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)要突出教師培訓(xùn)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)效性作用，堅(jiān)持不懈做實(shí)、做細(xì)、做深。要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，聚焦教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力，引領(lǐng)受援地教師堅(jiān)定職業(yè)理想信念，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)操、實(shí)用和實(shí)效。要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式，通過師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、案例研究、專題研討、學(xué)科工作坊研修、名師優(yōu)課觀摩、自我反思等多種方式開展培訓(xùn)，將援藏教師的“傳幫帶”、同伴的“陪助促”和受援地教師的“學(xué)練思”貫穿始終，引導(dǎo)教師將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)成效。要拓展培訓(xùn)資源，以請(qǐng)進(jìn)來、走出去、網(wǎng)上學(xué)等方式，充分調(diào)動(dòng)首都優(yōu)質(zhì)教育資源和專家力量，為受援地教師成長(zhǎng)服務(wù)。

奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代。北京“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，進(jìn)一步強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才初心使命，發(fā)揚(yáng)老西藏精神，缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高，以首善標(biāo)準(zhǔn)奮力譜寫教育援藏新篇章。

（作者周曉宇，系西藏拉薩市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)，北京市教育委員會(huì)干部，北京教育援藏領(lǐng)隊(duì)）責(zé)任編輯：吳紹芬（《中國(guó)民族教育》2022年第12期）