健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制文件的出臺,是落實黨的二十大精神的重要舉措,是對《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關(guān)法律法規(guī)細化落實的指導(dǎo)性文件,為中小學(xué)進一步落實立德樹人根本任務(wù),弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,堅持科學(xué)教育觀念,增強協(xié)同育人共識,積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人新格局,促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了基本遵循。
一、堅持科學(xué)理性規(guī)范的協(xié)同育人新機制
《意見》的出臺是從學(xué)校、家庭、社會三個領(lǐng)域視角的科學(xué)指導(dǎo)、理性呼吁、規(guī)范操作,堅持的是三方同心發(fā)力的協(xié)同育人新機制的創(chuàng)生,體現(xiàn)以下三個特征:
1.問題導(dǎo)向的針對性
文件從家社校協(xié)同育人已有成效的基礎(chǔ)上,立足現(xiàn)實中尚突出存在的職責(zé)定位不清晰、協(xié)同機制不健全、條件保障不到位等典型性問題,針對性地從學(xué)校的協(xié)同育人主導(dǎo)作用、家長家庭教育的主體責(zé)任和社會全面育人的有效支持和服務(wù)功能出發(fā),進一步明晰強化了三方協(xié)同的職責(zé)和功能。
2.三位一體的指導(dǎo)性
文件給與了學(xué)校、家庭、社會三個領(lǐng)域清晰明了的指導(dǎo)性意見,界定了學(xué)校作為教書育人主陣地的主導(dǎo)作用,家庭作為第一個課堂的主體責(zé)任及社會作為家庭教育公共服務(wù)的支持體系,明確了三者協(xié)同一體、融合助力的教育生態(tài),提供了協(xié)同三方明確的指導(dǎo)性細則。
3.同心同向的操作性
文件從總體要求、三方責(zé)任與具體要求及實施保障幾個維度厘清了協(xié)同育人各方的職責(zé)定位,進一步明確了三方的具體工作要求,致力于三方配合、同向發(fā)力的協(xié)同機制的落地執(zhí)行和有效檢查。從可操作性視角,在強調(diào)三方的協(xié)同關(guān)系基礎(chǔ)上堅持細節(jié)和實效。
二、構(gòu)建學(xué)校家庭社會三位一體的協(xié)同育人新格局
《意見》的核心內(nèi)容是構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的新格局,在大量調(diào)研、總結(jié)、征詢的廣泛研究基礎(chǔ)上,提出了全面育人的生態(tài)凈化和體系完善,呈現(xiàn)如下特質(zhì):
1.四個堅持?jǐn)S地有聲
堅持育人為本、堅持政府統(tǒng)籌、堅持協(xié)同共育、堅持問題導(dǎo)向,四個堅持的工作原則擲地有聲,從學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律出發(fā),加強政府的系統(tǒng)聯(lián)動,促進學(xué)校家庭社會的協(xié)同機制,著力破解現(xiàn)狀突出問題,凸顯了協(xié)同育人的科學(xué)性針對性和實效性。
2.學(xué)校主導(dǎo)責(zé)無旁貸
對于學(xué)校而言,必須清晰地意識到在協(xié)同育人中的主導(dǎo)作用。作為教育的專業(yè)單位,如何及時地向家長溝通學(xué)生情況、如何把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)、如何統(tǒng)籌用好各類社會資源,學(xué)校教育在家庭社會兩者間起到了積極的橋梁紐帶作用,發(fā)揮著責(zé)無旁貸的主動性教育功能。
3.家長履責(zé)義無反顧
對于家庭而言,家長需要形成和強化家庭是孩子第一個課堂、家長是孩子第一任老師的責(zé)任和使命意識,從為黨育人、為國育才的大局意識層面上主動提高家庭的教育水平,主動成為學(xué)校教育和社會體驗之間的粘合劑,義無反顧地為孩子的全面成長提供更為廣泛的教育空間。
4.社會支持保駕護航
對于社會而言,助力家庭教育的社會體系完善、社會資源共享、社會環(huán)境凈化等是對孩子全面發(fā)展的保駕護航和添磚加瓦。本次《意見》進一步厘清了社會各個職能部門的協(xié)同責(zé)任、組織功能、支持系統(tǒng)、服務(wù)界定等明確要求,提供了社會各方協(xié)同育人的服務(wù)清單目錄,職清責(zé)明,一目了然。
三、推動學(xué)校成事成人的協(xié)同育人新生態(tài)
《意見》的出臺為學(xué)校構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)的方向性提供了明確的指引,有助于學(xué)校在成就協(xié)同育人之事中培根鑄魂,成就面向未來的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從基層學(xué)校的角度,應(yīng)重點完善以下三項機制,抓好文件貫徹落實,形成育人合力。
1.建立學(xué)校主導(dǎo)的聯(lián)席共議機制
以學(xué)校為主導(dǎo),建立學(xué)校、家庭、社會共建單位等的三方聯(lián)系會議機制,通過前期三方現(xiàn)狀調(diào)研,學(xué)校主導(dǎo)制定協(xié)同育人推進計劃,結(jié)合《意見》清單目錄明確三方育人職能,形成長程常態(tài)的家社校聯(lián)動機制。
2.建立社會資源的集聚共享機制
學(xué)校應(yīng)進一步充分挖掘和利用所在區(qū)域的社會多元資源,形成主題式的集聚共享資源課程,常態(tài)開展宣傳教育、科學(xué)普及、文化傳承、興趣培養(yǎng)和實踐體驗等活動,努力為學(xué)校教師及家長親子等開展多元社會體驗提供社會支持系統(tǒng),因地制宜地利用社區(qū)資源豐富學(xué)生的課堂,拓展學(xué)生的課外活動陣地。
3.建立專業(yè)隊伍的聯(lián)智共育機制
一是建立一支具有專業(yè)指導(dǎo)家庭教育能力的專業(yè)指導(dǎo)隊伍,學(xué)校把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé),納入學(xué)校工作計劃,切實加強教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)。
二是建立一支由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校和家長委員會組成的家長志愿者隊伍,落實家長會、學(xué)校開放日、家長接待日等制度,建立網(wǎng)上家長學(xué)校。充分發(fā)揮家長委員會積極作用,以多種形式注重聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見建議;加強家長委員會工作指導(dǎo),完善工作制度,規(guī)范工作行為。
三是建立一支家庭教育講師團隊伍,實現(xiàn)每個家庭接受教育全覆蓋。全社會共同參與的志愿者隊伍,加強和社區(qū)的聯(lián)動,將家庭教育指導(dǎo)作為城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)重要內(nèi)容,積極構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系。依托社區(qū)的家長學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點,有針對性地做好家庭教育宣傳與指導(dǎo)服務(wù)活動。
《意見》的出臺如燈塔,指引著學(xué)校家庭社會三方同向聚力,為青少年健康成長營造了風(fēng)清氣正的社會文化和生態(tài)空間,助力青少年走向美好的未來。(上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學(xué)校長兼黨支部書記 姚鳳)
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.