中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 時曉玲 通訊員 袁因 張萌）教育評價是“龍頭之戰(zhàn)”，是“最硬的一仗”。如何以評價為突破，撬動區(qū)域教育改革，激發(fā)教師內在活力，提升學校辦學質量？2月15日，以國家督學盧煥雄為代表的專家團隊，對重慶市大渡口區(qū)區(qū)域教育評價改革實踐進行實地問診把脈，以推動該區(qū)域進一步探索全面提升教育質量的新路徑。

專家調研組與大渡口區(qū)就區(qū)域教育質量評價研討交流

目前，處于社會經濟發(fā)展關鍵期的大渡口區(qū)，對高品質教育、高素質人才提出更加迫切的需求。在打造現代化教育強區(qū)的過程中，大渡口區(qū)抓教育發(fā)展關鍵，牽住教育評價改革這一“牛鼻子”，把擴優(yōu)提質、全面提高區(qū)域教育質量作為發(fā)展核心，希望通過建立科學的、具有時代和區(qū)域特點的教育質量標準和人本科學評價體系，為區(qū)域教育高質量發(fā)展賦能。經過近3年的探索，大渡口區(qū)確立了學校辦學質量評價標準和學校辦學質量評估流程標準，以“協(xié)同聯(lián)動”“專業(yè)推動”“研究驅動”三大策略確保質量評價全域開展。區(qū)域內12所樣本實驗學校圍繞教師專業(yè)發(fā)展、五育并舉實踐、綜合教育評價重點發(fā)力，強化了質量評價的示范引領作用。

區(qū)域教育評價改革成效，關鍵看學校如何落地實施。在聽取匯報、交流座談、摸底調查的基礎上，專家們對學校評價改革中遇到的問題進行診斷把脈。“教育評價指標并非越細越好，要注意處理好特色與全面發(fā)展的問題，平衡好效率與公平的關系。教育評價的最終落腳點要體現在區(qū)域教育的優(yōu)質均衡和學生的全面發(fā)展上?！弊鳛榱x務教育均衡發(fā)展督導評估專家，盧煥雄多次參與省域、縣域教育項目督導評估。他建議，在區(qū)域教育評價改革中要注重抓最強最弱的兩頭學校，由點及面，換擋升級，進而促進區(qū)域教育的優(yōu)質均衡和高質量發(fā)展。專家認為，教育評價要取得實效，就不能一把尺子衡量學生。“要關注學生的最大化差異，實現教育的最小化差距?！睉蠖煽诮逃l(fā)展所需，調研團隊中有著豐富教學和管理經驗的專家，還專門就高中育人模式改革和質量提升進行了專題座談指導。

“這樣直擊質量提升難點的指導太接地氣了！”“專家生動風趣、簡潔明了的診斷，幫助我們厘清了評價改革觀念上的一些模糊認識，更點透了評價操作過程中的一些繁難問題?！?/span>專家支真招實招，校長們自然獲益匪淺。“未來大渡口區(qū)將更加發(fā)揮好教育評價的指揮棒作用，為區(qū)域教育高質量發(fā)展探索新路徑?！贝蠖煽趨^(qū)教委主任伍平偉表示。

此次專題調研座談，是中國教育報刊社與重慶市大渡口區(qū)合作創(chuàng)建“大渡教育“高質量發(fā)展品牌示范區(qū)的重要內容。在此基礎上，專家們還將對大渡口區(qū)教育改革發(fā)展提出建設性意見，把大渡口品牌示范區(qū)創(chuàng)建工作繼續(xù)推向深入。