中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 梁丹)黨的二十大報告指出,“推進教育數(shù)字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。近年來我國開始實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,為推動數(shù)字技術(shù)與職業(yè)教育深度融合、提高數(shù)字化時代技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實了基礎(chǔ)。全國政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學院副院長張運凱發(fā)現(xiàn),在推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中還存在一些問題,比如,對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認識和重視程度還需進一步加深,省級層面需加大推進力度,教育新基建推進不平衡,職業(yè)教育數(shù)字化專業(yè)人才缺乏,師生數(shù)字素養(yǎng)有待提高,教育數(shù)據(jù)治理和服務體系有待完善等。
張運凱建議,一方面要從國家層面進一步完善國家職業(yè)教育智慧教育平臺的建設,完善接入標準,匯聚更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,并對接國際認證課程資源,健全線上學分互認機制,服務更多學校、學生和社會學習者。另一方面,要大力推進地方教育行政部門和職業(yè)學校開展教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。推進職業(yè)院校教育新基建,出臺配套政策,設立職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基金,指導省級教育專網(wǎng)建設,升級校園網(wǎng)絡、豐富智慧教育應用場景、打造數(shù)據(jù)安全防護體系。
張運凱表示,要深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點工作,拓展試點職業(yè)院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型范圍,指導試點學校在專業(yè)和課程的數(shù)字化、數(shù)字化條件下的教育教學改革、教育大數(shù)據(jù)治理、基于大數(shù)據(jù)的教育評價改革、師生的數(shù)字化素養(yǎng)等多方面開展工作,探索職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新路徑、新模式,以點帶面,提升職業(yè)教育數(shù)字化水平。
圍繞職業(yè)教育數(shù)據(jù)治理和服務體系提升,張運凱建議,以職業(yè)教育智慧大腦數(shù)據(jù)中臺對接為抓手,搭建省級資源和管理服務平臺,促進政校數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提高源頭數(shù)據(jù)動態(tài)采集質(zhì)量,促進數(shù)據(jù)復用能力提質(zhì)增效。
圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng),張運凱表示,可以在國培計劃中開設針對各級領(lǐng)導、學校信息技術(shù)骨干、專業(yè)課程教師等多層次的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)務和技術(shù)培訓,全面提高各類人員的業(yè)務和技術(shù)水平。此外,還要全面落實《教師數(shù)字素養(yǎng)》要求,提升教師數(shù)字素養(yǎng),從而更好加強學生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)。
此外,張運凱還建議加強對教育行政部門和職業(yè)院校領(lǐng)導培訓,提高對職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認識;廣泛宣傳推廣,使廣大師生自覺投身到職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐中。
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