中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）“青少年心理健康問題呈現(xiàn)低齡化趨勢，青少年心理健康專業(yè)化服務供給明顯不足，新興業(yè)態(tài)誘發(fā)新隱患?！比珖f(xié)委員、民進云南省委會副主委、云南工商學院執(zhí)行校長李孝軒細數(shù)問題，建議加強心理健康專業(yè)化服務供給，共同呵護青少年身心健康。

黨和國家重視發(fā)展心理健康和精神衛(wèi)生事業(yè)，重視青少年身體素質和心理健康教育。然而，對于青少年心理健康專業(yè)化服務，李孝軒坦言當前存在供給明顯不足問題。例如，精神衛(wèi)生資源投入嚴重不足，有近50%的縣醫(yī)院沒有精神科床位或專業(yè)醫(yī)師，處置能力不足，人才流失嚴重。專業(yè)心理咨詢師缺口下違規(guī)組織認證考試、濫用心理量表等現(xiàn)象層出不窮，特別是濫用精神類藥物對患者造成二次傷害。學校心理健康教育滯后，普遍存在心理教師數(shù)量少、兼職多、咨詢設施缺失、課時擠占等問題，一些農(nóng)村中小學開課能力欠缺。

為此，李孝軒建議，一是加大精神衛(wèi)生資源投入。借鑒免費師范生培養(yǎng)模式，支持開設心理學專業(yè)的高校擴大招生規(guī)模，加大心理健康教育人才供給。加快出臺向精神科醫(yī)生和心理健康教師傾斜的政策制度，提高薪酬標準，建設專業(yè)化隊伍，提高心理健康專業(yè)化服務水平。二級及以上醫(yī)院開設青少年心理健康?？疲瑢崿F(xiàn)青少年心理健康?？迫采w，早發(fā)現(xiàn)、早干預、早治療。探索將抑郁癥、自閉癥等心理疾病納入醫(yī)保，提高保障水平。

二是加大心理健康專業(yè)化服務供給。第一，建立學校心理健康教育定期評估機制，督導各級各類學校加快補齊心理健康教育短板，利用大數(shù)據(jù)技術建立心理高危學生篩查機制，及時給予干預。落實“一生一策”心理健康檔案，切實改變對心理健康教育重視不足問題，把“軟指標”變成“硬約束”。第二，壓實學校主體責任，增加心理健康教育課時比重，深入開展珍愛生命主題教育，強化學生生命觀。第三，增加中小學社會實踐課時比重，在與大自然融入互動中引導學生調(diào)適自我，從而減輕心理壓力，預防心理問題的產(chǎn)生。第四，將密室逃脫、劇本殺等公共產(chǎn)品納入立法、修法監(jiān)管范圍，建立前置審查、限制性分級機制，及時跟蹤監(jiān)測，支持打造益智類、法律推理類、主旋律類娛樂產(chǎn)品。第五，探索建立青少年心理健康監(jiān)測網(wǎng)絡平臺，加快修訂診斷標準，強化心理咨詢領域綜合治理。第六，加大對濫用心理量表、濫用精神類藥物等行為的處罰力度。

三是加強青少年心理健康調(diào)查研究。探索體系化解決青少年心理疾病高發(fā)問題，研究制定差異化措施，加快推進政府、社會、司法、學校、家庭等各方相互協(xié)同。特別是開展心理健康問題低齡化趨勢研究，建立社會、學校、家庭三位一體青少年心理健康管理體系，建立篩查預警機制，共同系好青少年身心健康保護的“安全帶”。