順應(yīng)數(shù)字時(shí)代潮流推進(jìn)教育變革和創(chuàng)新，是世界各國共同面臨的重大課題。日前，教育部和中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)共同主辦的世界數(shù)字教育大會(huì)在北京召開。會(huì)議以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，發(fā)布了一系列成果，并圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字學(xué)習(xí)資源開發(fā)與應(yīng)用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字治理等內(nèi)容進(jìn)行了深入交流討論。

我國教育數(shù)字化行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)。黨中央對(duì)教育數(shù)字化歷來十分重視，黨的十九大提出“辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，黨的二十大強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。從發(fā)布首個(gè)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，到印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到出臺(tái)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，我國教育信息化發(fā)展步履不停，全國所有中小學(xué)都已接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%的學(xué)校有多媒體教室。2022年，全面實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線，平臺(tái)匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平，讓2.9億在校學(xué)生不論身處城市還是邊遠(yuǎn)山區(qū)都能接受高質(zhì)量教育。以智慧教育助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、助力高等教育突破校園邊界、助力職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)、助力就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育數(shù)字化工作持續(xù)推進(jìn)，成果豐碩。

以正確的價(jià)值導(dǎo)向推進(jìn)教育數(shù)字化進(jìn)程。在此次世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬對(duì)教育數(shù)字化提出了五個(gè)方面的價(jià)值導(dǎo)向：一是堅(jiān)持?jǐn)?shù)字教育是公平包容的教育，推行全納教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、有教無類；二是堅(jiān)持?jǐn)?shù)字教育是更有質(zhì)量的教育，撬動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)生深層次變革，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，以教育的智能化支撐提高教育管理和評(píng)價(jià)效能，提高人類學(xué)習(xí)與認(rèn)知效能，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教育提供強(qiáng)大動(dòng)力；三是堅(jiān)持?jǐn)?shù)字教育是適合人人的教育，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等，描繪學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案；四是堅(jiān)持?jǐn)?shù)字教育是綠色發(fā)展的教育，重在應(yīng)用為王、服務(wù)至上，推動(dòng)數(shù)字教育成為教育低碳轉(zhuǎn)型的催化劑和加速器，助力綠色發(fā)展，保護(hù)好人類共同的家園；五是堅(jiān)持?jǐn)?shù)字教育是開放合作的教育，通過數(shù)字教育的開放合作，讓更多國家和人民搭乘數(shù)字時(shí)代的快車、共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革。

民族地區(qū)要積極應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮。世界數(shù)字教育大會(huì)也描繪了中國教育數(shù)字化的未來圖景：一是建強(qiáng)國家中心，匯聚共享優(yōu)質(zhì)資源；二是強(qiáng)化數(shù)據(jù)賦能，提升教書育人效力；三是提升數(shù)字素養(yǎng)，助力服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)；四是加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)人類文明發(fā)展繁榮。在教育數(shù)字化進(jìn)程中，民族地區(qū)面臨更多的挑戰(zhàn)，但更要看到帶來的機(jī)遇。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為促進(jìn)教育資源均衡，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距帶來了契機(jī)，民族地區(qū)應(yīng)抓住國家擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的機(jī)遇，加強(qiáng)硬件保障，創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)字教育的模式；依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，提高教師數(shù)字化教學(xué)能力，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)相融合；依托國家數(shù)字資源公共服務(wù)，加強(qiáng)與各地的遠(yuǎn)程教育協(xié)作，積極解決教育實(shí)踐中遇到的難題，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字技術(shù)與資源在教育的薄弱之處發(fā)揮實(shí)效。不斷豐富數(shù)字教育應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，讓數(shù)字技術(shù)為教育賦能、讓數(shù)字技術(shù)更好服務(wù)于育人本質(zhì)。（《中國民族教育》編輯部）（《中國民族教育》2023年第3期）