羅凱，男，漢族，1986年1月生，本科學歷，現(xiàn)為新疆巴楚縣第二中學正高級教師、特級教師、研究館員、專技二級、兼職碩導，國家級領(lǐng)軍人才、國家級教學名師。曾榮獲“國家級教學名師”“全國勵志成長成才百名優(yōu)秀學生典型” “全國特色教育優(yōu)秀教師”“全國教育科研優(yōu)秀教師”“全民科學素質(zhì)工作先進個人”“馬云鄉(xiāng)村教師獎”提名獎、自治區(qū)“有突出貢獻優(yōu)秀專家”、自治區(qū)“天山英才”、自治區(qū)人民政府首屆青少年科技創(chuàng)新獎、自治區(qū)“優(yōu)秀教師”、自治區(qū)“教學能手”、自治區(qū)“優(yōu)秀科技輔導員”“最美新疆人”“開發(fā)建設(shè)新疆”獎?wù)隆?/span>

羅凱，男，漢族，1986年生，甘肅靜寧人，本科學歷，現(xiàn)為新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學正高級教師、特級教師、研究館員、專技二級、兼職碩導，國家級領(lǐng)軍人才、國家級教學名師。系國家基礎(chǔ)教育精品課評委，教育部普通高中歷史學科新疆教研基地研究成員，擔任自治區(qū)大中小學思政課一體化建設(shè)指導專家、自治區(qū)首批青少年科普教育專家、自治區(qū)教育學會中小學德育研究專業(yè)委員會常務(wù)理事、自治區(qū)教育學會中小學活動課程專業(yè)委員會理事、喀什地區(qū)中學歷史教學研究會會長及喀什地區(qū)中小學綜合實踐活動理事會理事長。學校共青團中央“小平科技創(chuàng)新實驗室”建設(shè)負責人，主持自治區(qū)中小學思想政治理論課名師工作室工作、自治區(qū)中學歷史教學能手培養(yǎng)工作、自治區(qū)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室工作及自治區(qū)基礎(chǔ)教育精品課程工作。

十余年前，在大學期間曾兩次榮獲省級三好學生的羅凱得知新疆南疆地區(qū)嚴重缺乏師資時，毫不猶豫地選擇支援邊疆，奔赴條件艱苦的南疆基層開展工作。十年來，從支教志愿者到代課教師，從縣聘教師到新疆中小學最年輕的高級教師、正高級教師、特級教師及研究館員、專技二級，他的稱謂和身份多次變化，但唯一不變的是扎根基層、服務(wù)師生的信念和行動。在最初每月僅有1134元的待遇面前，他未曾想過離開，在很多更大更好的發(fā)展平臺面前，他依然選擇了堅守，生動詮釋了新時代人民教師奉獻邊疆、教書育人的神圣使命。

羅凱常說：“教育是堅守、是期待、是澄明”。他堅信，真正的教育是素質(zhì)教育，是為學生終身發(fā)展奠基的教育，是指向未來的教育。因此，他始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守教育初心、牢記教育使命，培根鑄魂、啟智潤心；始終牢固樹立“課比天大”的教學理念，鐘愛課堂、關(guān)愛學生、熱愛教學；時刻堅持落實“立德樹人”根本任務(wù)，“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”，“用心、用情、用智、用力”熏陶、感染、影響和帶動學生，用一顆博愛的心喚醒了每位學生真善美的本真。羅凱所帶班級曾多次被評為模范班集體、民族團結(jié)模范班級及優(yōu)秀團支部，僅2016屆高三7班，就走出了1名自治區(qū)民族團結(jié)好兒童、1名喀什地區(qū)民族團結(jié)好少年。他本人曾6次獲評自治區(qū)優(yōu)秀輔導員，16次獲評喀什地區(qū)十佳優(yōu)秀科技輔導員、班主任、教練員等獎勵，同時還兩次獲評自治區(qū)中小學德育科研先進工作者。

作為教育部歷史學科新疆教研基地的研究人員，羅凱曾獲得自治區(qū)（?。┘壐叩冉逃盎A(chǔ)教育教學成果獎9項，是同時榮獲含全國中學歷史、綜合實踐活動及思政學科教學技能大賽一等獎的國家級教學名師、自治區(qū)級有突出貢獻優(yōu)秀專家。在日常的教學中，他始終堅持把思想政治教育工作貫穿于教育教學的全過程，從學生角度出發(fā)，打造生活課堂、生態(tài)課堂、生命課堂，率先在新疆提出并倡導“導學案三段五環(huán)節(jié)”“學歷案三段六步”及PBL教學模式，使學生實現(xiàn)了深度學習，其學科素養(yǎng)得到了顯著提升。

羅凱認為：“一個好的教師既要給學生傳授知識，更要培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力?！币虼耍珜А耙钥蒲写俳萄?、以教研促教改、以教改促教學、以創(chuàng)新育新人”的理念，努力開展教改實踐和科學研究。十余年來，他調(diào)查研究的足跡遍布了全國20余個省份及新疆多個縣市鄉(xiāng)村，長期的伏案寫作讓他遭受了嚴重的頸椎和腰椎病的折磨，但他依舊忍痛堅持研究。截至目前，他已主持或參與國家、自治區(qū)及地區(qū)級教育教學、教研教改及科研項目60余項，發(fā)表論文、申請專利等80余篇（件）。其獨立完成的總字數(shù)達120萬字的《黨的醫(yī)療衛(wèi)生防疫史研究成果》及作為核心成員完成的《習仲勛思想研究系列成果》通過國家鑒定，產(chǎn)生了良好的社會影響。

作為全國青少年科技創(chuàng)新教育的領(lǐng)軍人才及自治區(qū)青少年科普教育專家，他組建青少年科技志愿服務(wù)隊，先后自籌自付和爭取經(jīng)費數(shù)十萬元用于支持青少年學子開展科技創(chuàng)新活動，使喀什地區(qū)接連實現(xiàn)了近30年來自治區(qū)及國家級青少年科創(chuàng)賽獎項零的突破。在他的帶領(lǐng)下，所在單位巴楚縣第二中學的青少年科技創(chuàng)新教育工作先后4次受到中國科協(xié)、教育部、國家發(fā)改委、中央文明辦、共青團中央等國家部委的表彰，他指導的300余名青少年學生在全國、自治區(qū)及地區(qū)級科創(chuàng)賽及學科競賽中獲獎。2022年，他領(lǐng)銜開展的《新疆南疆地區(qū)青少年科技創(chuàng)新教育體系的全面構(gòu)建與創(chuàng)新實踐》榮獲自治區(qū)職工創(chuàng)新活動“關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)造性優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎”。

一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。正是基于這一理念，他全力引領(lǐng)團隊建設(shè)，牽頭創(chuàng)辦“兵地融合·校地交流·援疆合作”品牌活動“胡楊講壇”，邀請全國知名專家學者和一線教師開壇主講，年均受益人數(shù)超過1萬人次。同時，作為3個自治區(qū)級教學科研團隊（平臺）的領(lǐng)銜人，他每年均承擔地區(qū)級以上示范課、觀摩課及專題培訓任務(wù)，培養(yǎng)了一大批教學科研骨干，其中僅榮獲全國優(yōu)質(zhì)課、自治區(qū)及地區(qū)級教學能手、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員等榮譽的人數(shù)即接近100人次（鄉(xiāng)村教師占了1/3）。他還致力于推動職工思政教育與創(chuàng)新發(fā)展，利用節(jié)假日時間深入企業(yè)開展黨史知識宣講，助力當?shù)仄髽I(yè)創(chuàng)新發(fā)展；深入廣大農(nóng)村開展科普惠民宣講，助力鄉(xiāng)村振興，取得了良好效果。羅凱名師工作室也曾榮獲自治區(qū)教育先鋒號、喀什地區(qū)工人先鋒號等獎勵。

羅凱是一名時刻為學生、為家長著想，關(guān)心他們福祉的老師；是一名不忘初心、牢記使命，自始至終以身作則、堅持學術(shù)，將論文寫在祖國大地上的老師；是一名關(guān)注邊疆、心懷人民、胸懷祖國，時刻為之貢獻并付出艱苦努力的老師。近年來，他多次被上級部門表彰獎勵。曾榮獲含國家級教學名師、全國勵志成長成才百名優(yōu)秀學生典型、全國特色教育優(yōu)秀教師、全國教育科研優(yōu)秀教師、全民科學素質(zhì)工作先進個人、馬云鄉(xiāng)村教師獎提名獎及自治區(qū)有突出貢獻優(yōu)秀專家、自治區(qū)天山英才、自治區(qū)人民政府首屆青少年科技創(chuàng)新獎、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)教學能手、自治區(qū)優(yōu)秀科技輔導員、最美新疆人、開發(fā)建設(shè)新疆獎?wù)碌仍趦?nèi)的地區(qū)級以上榮譽稱號70余項，同時還榮獲含全國教學技能、設(shè)計、課件、論文等在內(nèi)的地區(qū)級以上教學科研成果及業(yè)務(wù)類獎勵近400項，受到社會各界的一致好評。學生評論他為“您是我們心目中老師原本的模樣，您不僅是‘經(jīng)師’，更是‘人師’”。