馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)為湖北省武漢市旅游學(xué)校援疆教師、專技四級。曾榮獲“全國先進工作者”、“全國模范教師”、“全國教書育人楷?！?、“湖北省民族團結(jié)進步先進個人”、西藏自治區(qū)“援藏先鋒”、湖北省“荊楚好老師”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、“全國校園大課間啦啦操推廣先進個人”、湖北省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，榮登中央文明辦“敬業(yè)奉獻中國好人榜”。

“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當”，帶著湖北人民的熱切期望和囑托，2016年，剛過四十歲的她積極響應(yīng)黨中央號召，從美麗富饒的江漢平原到祖國邊疆教育一線，告別親人和家鄉(xiāng)父老，強忍身體的不適，奔赴雪域高原，以習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師標準嚴格要求自己，從身體適應(yīng)到心理適應(yīng)，用對祖國邊疆的堅定信念和熱情，無私奉獻于西藏的基礎(chǔ)教育事業(yè)，踐行自己的援藏使命和教育初心。

她是一名具有堅定理想信念和豐富專業(yè)素養(yǎng)的教師。育人者，必先自育，“化人”必先“修己”。她是一名忠于黨的教育事業(yè)的師德典范。在28年的教育生涯，堅定了她對黨的教育事業(yè)的忠誠態(tài)度，樹立了她對教育事業(yè)的崇高理想，培育了她扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教育熱情，鞭策著她培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。她在28年的教育工作中，先后被評為“武漢市優(yōu)秀教師”“荊楚好老師”“全國教書育人楷?！薄叭珖７督處煛薄叭珖冗M工作者”“中國好人榜”“武漢市三八紅旗手”等。

她是一位以大局為重，不怕吃苦，堅守援藏崗位的優(yōu)秀教師代表。自2016年8月參加湖北省開展的援藏工作以來，她全面掌握雪域高原地理特征與深厚的藏文化底蘊，掌握西藏特殊的區(qū)情、教情和學(xué)情，全方位了解該地區(qū)基礎(chǔ)教育概況和受援學(xué)校師生特征，將自己的專業(yè)素養(yǎng)和西藏基礎(chǔ)教育事業(yè)特點密切結(jié)合，切實在維護祖國統(tǒng)一、促進民族團結(jié)方面做出大量的實踐，成了援藏教師典范。援藏期間，所在集體被評為山南市“民族團結(jié)先進集體”，個人被評為湖北省“民族團結(jié)進步先進個人”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、西藏自治區(qū)“援藏先鋒”。

她就是教師馬丹，曾工作于武漢市旅游學(xué)校，2016年成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師，2019年自愿申請參加第二批“組團式”援藏工作，先后在山南市第一高級中學(xué)和東輝中學(xué)開展援藏教育工作至今，現(xiàn)為東輝中學(xué)援藏教師。

三尺講臺展風采，援藏教育獻青春

馬丹是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)全國知名的藝體教師，多年對教學(xué)的刻苦鉆研，加上本身深厚的文化素養(yǎng)，催生了她的教育智慧。援藏工作開展以來，她筆耕不輟，積極參與?。▍^(qū)）級教材編寫，撰寫發(fā)表多篇專業(yè)論文，參與多項切合西藏教育現(xiàn)實需要的自治區(qū)級規(guī)劃課題研究。

無私援助播大愛，自信教育改人生

馬丹一直堅信：真正有效的教育一定是愛的教育。援藏期間，她用無私的愛傳道、授業(yè)、解惑。她堅守自信教育，著力引導(dǎo)學(xué)生進入不一樣的認知世界和豐富的精神海洋；創(chuàng)新教育方式，在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮專業(yè)特長，一次次挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生在各級競賽和演出中尋獲自信與體驗成功；輔導(dǎo)藝體學(xué)生參加高考，六年來義務(wù)為山南市高三的藝考學(xué)生制定詳細的藝術(shù)考試輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生開辟考學(xué)新道路。

她還曾帶病輔導(dǎo)一位藏族孤兒尼瑪拉姆，幫助其參加西藏自治區(qū)2019年藝術(shù)高考并最終考上西藏大學(xué)。在每年的自治區(qū)藝術(shù)聯(lián)考中，80%的學(xué)生在她的幫助下順利通過考試，多名同學(xué)以高分通過藝術(shù)專業(yè)考試，考上藏大及內(nèi)地的藝術(shù)本科學(xué)校。

此外，她所輔導(dǎo)的學(xué)生參加了全國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會表演項目比賽，榮獲表演項目銀獎，同時馬丹本人獲得創(chuàng)編銀獎。馬丹帶領(lǐng)學(xué)生從山南市走向全區(qū)，從西藏登上全國舞臺。

援藏期間，看到部分藏族學(xué)生家庭生活和學(xué)習(xí)都比較困難，馬丹從經(jīng)濟上資助了幾名學(xué)生，她親自前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進行家訪，加強家校交流，尋求更合理的教育教學(xué)方式，使學(xué)生得以健康成長。她還曾多次捐款并前往山南市隆子縣，參加教育扶貧下鄉(xiāng)活動。

調(diào)試身心耕教育，堅守藏區(qū)顯真情

馬丹是一名充滿職業(yè)幸福感的教師。雪域高原嚴酷的氣候、基礎(chǔ)教育的艱辛，都改變不了她的教育信仰。每當看到自己的學(xué)生學(xué)業(yè)成績進步，看到舞臺上學(xué)生曼妙的身姿，看到領(lǐng)獎臺上學(xué)生綻放的笑容，她就體會到自己的人生價值所在，感受到一名援藏教師真正的幸福所在。

和孩子們在一起時，清瘦的馬丹看上去充滿活力，但她的身體遠沒有在學(xué)生面前表現(xiàn)得那么“強大”。因高原缺氧，她常常嘴唇開裂、發(fā)紫發(fā)黑，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時常發(fā)生。2018年3月，因為勞累和缺氧，她暈倒在宿舍里，幸虧被及時發(fā)現(xiàn)?；匚錆h休養(yǎng)沒多久，她又主動申請歸隊。離藏時間雖不長，但當她回到學(xué)校，看見同學(xué)們在黑板上的留言，她的眼眶濕潤了。孩子們用最質(zhì)樸的語言表達著他們的情感：“老師，你去哪里了？我們好想您！”

教育觀念引變革，因材施教重素質(zhì)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大環(huán)境下，馬丹沒有過多地把焦點放在孩子的成績上，忽視孩子其他素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而是更加關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、挖掘孩子的潛能、張揚學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生自身特點，她創(chuàng)建了充滿藏文化特色的西藏首支“舞蹈啦啦操”隊，并帶領(lǐng)他們首次下高原，到內(nèi)地參加全國啦啦操比賽，多次獲得冠軍，自己也被授予“優(yōu)秀教練員”稱號，2019年，馬丹帶領(lǐng)的啦啦操隊伍代表西藏參與“全國民族運動會”，并受到2019年世界軍運會的邀請進行展演。

六年堅守，只因一句莊嚴的承諾；

六年付出，只為一點教育的改變；

六年艱辛，終得一些欣慰的收獲。

2019年的教師節(jié)是馬丹終生難忘的日子，由于眾多援藏教育工作創(chuàng)新模式和取得的成效，她首次走進人民大會堂，參加了全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會，聆聽了習(xí)近平總書記在教師節(jié)表彰大會上的講話，受到了習(xí)近平總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。在2020年，她作為再一次走進了人民大會堂，作為“全國先進工作者”的身份再次受到了領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

有一種偉大，來自平凡；有一種崇高，來自堅守。馬丹同志用實際行動詮釋了“教書育人”的本質(zhì)初衷：不忘初心、牢記使命。她堅信，只有堅定自己的教育信仰，以“四有”好老師標準嚴格要求自己，為黨的教育事業(yè)奉獻終身，才能實現(xiàn)自己的立德樹人理想和價值。