中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）3月18日，由中國教育科學研究院教育研究雜志社、教育科學出版社、中國教育學會教育理論刊物分會主辦，山東師范大學教育學部承辦的《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》新書發(fā)布暨課程與教學論學科建設(shè)研討會在濟南舉辦。20余位專家學者圍繞主題“中國課程與教學論：問題與出路”開展了深入研討。

《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》收錄了《教育研究》創(chuàng)刊以來發(fā)表的37篇課程與教學論論文，集中反映了改革開放后不同時期我國課程與教學論學術(shù)研究的風向標和制高點。本書由教育研究雜志社特邀學界專家選編而成，教育科學出版社近日出版發(fā)行。

專家學者從不同視角發(fā)表了對學科建設(shè)問題的見解。與會專家一致認為，課程與教學論要立足中國式現(xiàn)代化的要求，把握課程改革的總體方向，進一步加強基礎(chǔ)理論研究，提升學科品質(zhì)和學科精神；要強調(diào)本學科的社會責任，重視研究成果向政策決策和創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化；要整合科研力量，以解決實際問題為導向，開展協(xié)作研究和主題研究，推動形成新的學科知識體系、研究范式和研究共同體；要樹立文化自信和本土自覺，推動本土實踐經(jīng)驗的升華和凝練，為世界貢獻更多中國教育智慧與經(jīng)驗。

《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》