[摘 要]在全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中,教育起到基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中,必須堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持扎根中國大地辦教育、堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育、堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
[關(guān)鍵詞]黨的二十大精神;中國式現(xiàn)代化;以人民為中心;“五育”并舉
黨的二十大報(bào)告明確指出:“從現(xiàn)在起,中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?!边@一重要論斷,深刻揭示了新時(shí)代新征程中國共產(chǎn)黨肩負(fù)的使命任務(wù),使得中國式現(xiàn)代化成為當(dāng)代中國邁向新征程最為重要的實(shí)踐主題。在全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中,教育起到基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。如何更好地服務(wù)于中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略需求,是教育必須要回答好的時(shí)代課題,也是教育必須要承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任。深刻領(lǐng)會教育對于推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的支撐作用,講清楚教育支撐中國式現(xiàn)代化的著力點(diǎn),對于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神意義重大。
必須堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)
堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。這一本質(zhì)要求彰顯了領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢,起政治保證作用。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征,是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢,也是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保障。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)新時(shí)代新征程各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),關(guān)鍵在于堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。走好中國特色社會主義現(xiàn)代化道路,必須把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)。
在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中,我們要繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)增強(qiáng)黨在教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的能力和定力,確保黨的路線方針政策在各級各類學(xué)校得到貫徹落實(shí),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
一是要牢牢把握黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。教育系統(tǒng)要堅(jiān)持做大做強(qiáng)主流思想輿論,唱響主旋律、壯大正能量,確保意識形態(tài)的正確方向,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦,深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
二是要完善教育系統(tǒng)黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)要有制度保障,要依靠堅(jiān)強(qiáng)的組織體系去實(shí)現(xiàn)。教育系統(tǒng)要通過建立健全黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制,形成落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。要堅(jiān)持黨對高校各項(xiàng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,支持校長依法履行職責(zé)、主動負(fù)責(zé)地開展工作,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工協(xié)作、協(xié)調(diào)配合的良好局面。
必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向
堅(jiān)持中國特色社會主義是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。這一本質(zhì)要求彰顯了制度優(yōu)勢,起方向引領(lǐng)作用。中國式現(xiàn)代化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期探索社會主義建設(shè)的結(jié)果,是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的結(jié)果,是黨的十八大以來黨在理論和實(shí)踐上創(chuàng)新突破的結(jié)果。中國式現(xiàn)代化與中國特色社會主義具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。中國式現(xiàn)代化是中國特色社會主義在發(fā)展道路上的具體化,是中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)路徑。
方向決定道路,道路決定命運(yùn)。辦學(xué)方向是中國共產(chǎn)黨教育方針的具體表現(xiàn),堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代以來,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向在中國共產(chǎn)黨治國理政格局中的地位和功能進(jìn)一步凸顯。
一是要堅(jiān)持抓好馬克思主義理論教育。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),是我國歷史和人民的選擇,是我國教育發(fā)展的旗幟和靈魂,也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。要扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義理論,抓好馬克思主義理論教育,辦好思想政治理論課,為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)。要著力引導(dǎo)廣大師生更加深刻領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量,運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題,引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定信仰、積極踐行社會主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)一大批青年馬克思主義者。
二是要堅(jiān)持把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。學(xué)校思想政治工作,既是我國教育的特色,又是辦好我國教育的優(yōu)勢。當(dāng)今國際國內(nèi)形勢發(fā)生了深刻復(fù)雜變化,帶來很多不確定性、不穩(wěn)定性因素,使學(xué)校思想政治工作承擔(dān)的任務(wù)更加繁重。新時(shí)代要以“大思政課”理念為指導(dǎo),通過構(gòu)建大思政格局、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等優(yōu)化教學(xué)過程,推動思政課改革創(chuàng)新,推動形成“三全育人”格局。要著力構(gòu)建同向同行的課程思政體系,打造學(xué)科思政平臺,提升網(wǎng)絡(luò)思政功效,補(bǔ)齊教師思政工作短板,推動高校思想政治工作提質(zhì)增效。
必須堅(jiān)持扎根中國大地辦教育
中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。人口規(guī)模巨大是中國式現(xiàn)代化首要的中國特色,也是中國式現(xiàn)代化道路的客觀前提。由于社會制度和自然稟賦條件等方面的差異,不同國家的現(xiàn)代化模式呈現(xiàn)出地域性和時(shí)代性的差別。人口基數(shù)大、人口眾多既是我國的基本國情,同時(shí)也是我國現(xiàn)代化建設(shè)必須要考慮的客觀前提。中國只用幾十年的時(shí)間就完成了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程,不僅需要考慮現(xiàn)代化建設(shè)的過程中如何避免出現(xiàn)西方現(xiàn)代化的弊病,還要注重在人口基數(shù)較大的條件下實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的跨越性發(fā)展,以從根本上實(shí)現(xiàn)惠及十幾億人口的現(xiàn)代化目標(biāo)。
堅(jiān)持扎根中國大地辦教育是中國共產(chǎn)黨遵循教育普遍規(guī)律,根據(jù)中國的國情走出的一條適合自己國家發(fā)展的辦學(xué)之路。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育明確回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題,也闡明了新時(shí)代中國特色社會主義教育應(yīng)怎樣服務(wù)于中國式現(xiàn)代化的問題。
堅(jiān)持扎根中國大地辦教育凝結(jié)了中國共產(chǎn)黨人拼搏奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn),是中國共產(chǎn)黨人對中國特色社會主義教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握,是辦好中國特色社會主義教育事業(yè)的基本遵循,也是中國特色社會主義教育持續(xù)回應(yīng)中國式現(xiàn)代化戰(zhàn)略需求的真實(shí)寫照。
一是要立足實(shí)際制定教育政策。教育政策的制定要從我國的政治制度、基本國情、歷史文化傳統(tǒng)、本土思想資源和實(shí)際辦學(xué)水平出發(fā)。對西方教育理論的引進(jìn)保持開放而審慎的態(tài)度,要注意其適切性和本土化改造。要將我國悠久歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入各級各類教育,用本土教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教育理論研究成果指導(dǎo)本土實(shí)踐。各級地方政府和教育管理部門要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展實(shí)際制定教育規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌和保障城鄉(xiāng)、地域、學(xué)校間的差異化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)更高水平的教育公平。
二是要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。近年來,對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和學(xué)習(xí)日益受到重視。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,要深入挖掘其內(nèi)涵與核心價(jià)值,將其科學(xué)、恰當(dāng)?shù)厝谌胝n程與教學(xué)改革中,喚醒學(xué)生內(nèi)在生命力,影響學(xué)生個(gè)體生命成長和價(jià)值觀塑造,實(shí)現(xiàn)“以文化人”。
三是要辯證把握融通中外的度。扎根中國大地辦教育不僅僅意味著重視自身制度和文化的優(yōu)勢,同時(shí)也必須正視自身發(fā)展中存在的問題與不足。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化背景下,世界各國教育封閉發(fā)展的局面逐步被打破,國家間教育的合作交流越來越頻繁,互聯(lián)互通越來越緊密。針對本國教育存在的問題,借鑒和吸收國外好的經(jīng)驗(yàn)和做法,可以使教育實(shí)現(xiàn)“跨越式發(fā)展”,這也體現(xiàn)了教育發(fā)展本土化與全球化統(tǒng)一的內(nèi)在規(guī)定性。
必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育
實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求,也是中國式現(xiàn)代化的中國特色之一。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代,以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)人民經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會的奮斗目標(biāo),為共同富裕創(chuàng)造了良好條件。習(xí)近平總書記明確指出:“我們追求的發(fā)展是造福人民的發(fā)展,我們追求的富裕是全體人民共同富裕。”教育是為全體人民造福的事業(yè),教育改革發(fā)展要爭取“不落一人”,要確保教育發(fā)展的成果由全體人民共享。
一是要深化教育改革創(chuàng)新。在發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)教育改革創(chuàng)新,創(chuàng)造更多看得見、摸得著、感受得到的教育紅利,增強(qiáng)人民的教育獲得感、幸福感和滿意感。為此,要將“更好的教育”放在民生重要位置,推動落實(shí)教育發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先、財(cái)政資金投入優(yōu)先和公共資源滿足優(yōu)先的體制機(jī)制建設(shè)。以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思路破解“上學(xué)難”問題,不斷做大優(yōu)質(zhì)教育資源的“蛋糕”,優(yōu)化教育資源供給結(jié)構(gòu),給人民更多選擇和享受教育發(fā)展成果的機(jī)會。推進(jìn)基本教育公共服務(wù)均等化,讓“上好學(xué)”的問題在發(fā)展中得以切實(shí)解決。
二是要辦好各級各類教育。提升學(xué)前教育普惠水平,在加快發(fā)展的基礎(chǔ)上,辦好公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,鼓勵(lì)社會力量辦幼兒園,積極引導(dǎo)和扶持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù),更好保障“幼有所育”。推進(jìn)義務(wù)教育向高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡升級,從外延均衡到內(nèi)涵均衡升級,加快縮小城鄉(xiāng)教育的差距,切實(shí)推進(jìn)“學(xué)有所教”。保障高中教育的普及與發(fā)展,推動高中階段教育的多樣化、特色化發(fā)展,解決相對落后地區(qū)教育資源短缺、大班額比例高、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難等突出問題。加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,推進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
三是要兜住教育民生底線。進(jìn)一步增強(qiáng)教育發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性,積極推動解決人民群眾的基本教育民生問題,鞏固教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),從源頭上預(yù)防和減少教育矛盾的產(chǎn)生,著力保障基本教育民生,兜住教育民生底線。
必須堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人
教育是推動和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑,推動人的全面發(fā)展是社會主義教育的本質(zhì)要求,也只有在社會主義和共產(chǎn)主義制度下,才能真正實(shí)現(xiàn)人全面而自由的發(fā)展。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出:“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?!鄙钊胴瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記重要講話精神,構(gòu)建德智體美勞“五育”并舉的教育體系,通過德育、智育、體育、美育、勞動教育五種教育方式共同作用,多方面、全方位提高人的素質(zhì),開發(fā)人的潛能,促進(jìn)人的全面發(fā)展。
一是要建立“五育”融合的課程資源體系。課程是“五育”融合的基礎(chǔ),開足開好課程是走向“五育”融合的關(guān)鍵。加強(qiáng)課程體系研究,組織權(quán)威、有跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家研究并厘清阻礙“五育”融合的問題癥結(jié)所在,找到課程教育體系建構(gòu)與人的全面發(fā)展規(guī)律相契合的關(guān)鍵點(diǎn),為“五育”融合課程體系的制定、設(shè)計(jì)和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。構(gòu)建課程教材體系,編寫呈現(xiàn)“五育”融合目標(biāo)的國家教材和校本教材,增加體現(xiàn)“五育”融合特色的繪本、實(shí)驗(yàn)材料等輔助材料。
二是建立“五育”融合的教學(xué)體系。按照“五育”融合課程的落實(shí)要求變革當(dāng)前的課堂教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)影響等的融合育人、整體育人。培養(yǎng)教師“五育”融合的教學(xué)思維和能力,根據(jù)“五育”融合教育目標(biāo),落實(shí)“五育”融合育人理念。重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展思維和能力,激發(fā)學(xué)生的主體意識,主動找尋自我生活世界中存在的各種育人要素和價(jià)值并自我完善,形成和諧的教學(xué)關(guān)系。
三是建立“五育”融合的教育評價(jià)體系。建立以“五育”融合的整體性、協(xié)調(diào)性和關(guān)聯(lián)性為根本依據(jù),以提高育人質(zhì)量和學(xué)生的整體發(fā)展為核心內(nèi)容的全新教學(xué)評價(jià)體系。通過評價(jià)對象、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體、評價(jià)手段等多方面的變革,確保提升育人質(zhì)量、完善教學(xué)過程和推動教學(xué)活動提質(zhì)增效。
【作者:季正聚,經(jīng)濟(jì)日報(bào)社副總編輯;徐瑤單位,廣西師范大學(xué)】
原載2022年第24期《中國高等教育》
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