轉(zhuǎn)眼間，大兒子已經(jīng)上四年級了。我覺得樹人小學的理念中最好的就是鼓勵孩子閱讀，在孩子的閱讀中我也重拾了讀書的習慣，享受了分享的樂趣。

記得孩子一年級時，爸爸要求很嚴格，男孩子那股子勁兒一上來居然生生地說自己最討厭爸爸。機緣巧合，當時恰逢讀著一年級的推薦讀物《兒童哲學智慧書》系列，沒有拼音的繪本，我和孩子字字點讀，讀到《好和壞，是什么？》，我問他的感受？他瞪著眼睛看著我，眨了眨眼后，說：“也許爸爸批評我是對我一種好，一種愛。”事后，我和爸爸分享這件事時不禁感嘆，這本書出現(xiàn)的好及時，一本書開啟了孩子分辨“是非善惡”的能力，也讓他在成長路上多了思索。

老大二年級時我們家迎來了一個新的成員，取名小果果。一個7歲的男孩在帶著喜悅迎接弟弟的同時也會伴隨著一種新的適應(yīng)。沒辦法，還是老方法，我們請出了他在幼兒時讀的《弟子規(guī)》，重溫了《中華弟子規(guī)》關(guān)于“悌”的篇章，當然作為父母，我也有幸看到了陳大惠老師的《天下父子第一課》。我也會和孩子交流，告訴他我也是第一次為人父母，而且有幸成為了兩個孩子的母親，四口之家的相處之道對我來說也是人生的必修課，我也要在古圣先賢的文字中尋找為子、為妻、為母之道。

孩子三年級了，我開始給他寫家書，家書中有對他期許，有自己當下讀書的感悟，也會分享這30多年來自己的一些心得體會，作為家長都希望孩子順遂，但回首這些年經(jīng)歷的事、感悟到的人生，我的家書居然是以希望他“歷盡千帆、歸來仍是少年”。人生總要經(jīng)歷些磨難，才可以磨練心智成就一個可為國家有點貢獻的人吧。

最后再談?wù)労⒆?/span>教育的那點事吧。一個機緣巧合我讀到了酈波老師的《酈波品曾國藩教子》，其中有一個章節(jié)叫做“可怕的全民富二代”，看到那段文字時我竟抑制不住心中的激動，迅速截圖，找出有孩子的親朋好友，轉(zhuǎn)發(fā)了個遍，折騰了這樣一番后，心中方有一種酣暢淋漓的快感。這本書和曾仕強老師談教育的理念不謀而合，富養(yǎng)教育、賞識教育沒有錯，但是，孩子在成長中經(jīng)歷點挫折并非壞事,還比如現(xiàn)在所提倡的勞動課，頗有“一屋不掃，何以掃天下”的味道。大兒子從小我們就鼓勵他做自己力所能及的事情，從二歲多開始模仿大人掃地、拖地、擦桌子，到小學寒暑假鼓勵他給家人做早餐，一個孩子的成就感來源于他為家人的付出，那么以后，希望他可以為同學付出，為集體付出。最后，還是一個期許，希望他“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。(重慶大學教師 李靜和)