教育是國之大計、黨之大計，教育高質(zhì)量發(fā)展是提高全民族人口質(zhì)量、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、邁向現(xiàn)代化征程的關(guān)鍵所在和必由之路。民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展是我國教育高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的組成部分，是建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的重要內(nèi)容。實現(xiàn)民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以強化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實踐，以深化調(diào)查研究解決發(fā)展難題，把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作實效。

5月29日，安徽省六安市金安區(qū)豐安小學(xué)舉行少先隊員入隊儀式，少先隊員們向隊旗敬禮。通訊員 田凱平 攝

以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。理論學(xué)習(xí)是我們黨與生俱來的鮮明品格、與時俱進的優(yōu)良傳統(tǒng)、與日俱增的看家本領(lǐng)，是主題教育的重中之重。只有堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，堅持多思多想、學(xué)深悟透，才能全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求，從思想上正本清源、固本培元，不斷提高政治能力、政治站位?！秵栒f》一文中曾說：“問與學(xué)，相輔而行者也。”學(xué)習(xí)本身是一個思辨的過程，帶著問題學(xué)可以大大提升學(xué)習(xí)效率。比如，推動民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要義是什么？實踐要求有哪些？帶著問題尋找答案，能夠幫助我們牢牢把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法、道理學(xué)理哲理。對于民族地區(qū)教育工作者而言，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央批準確定的主題教育學(xué)習(xí)材料的同時，還要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想和重要指示批示精神，跟進學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和文章，牢牢把握促進新時代民族教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，推動民族教育始終沿著正確的方向前進。

以調(diào)查研究推動高質(zhì)量發(fā)展。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功，是主題教育的重要內(nèi)容?！度嗣袢請蟆房l(fā)言論：開展調(diào)查研究，根本目的是解決問題，不解決問題就是形式主義，對問題聽之任之就會誤黨誤國。涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。對現(xiàn)實情況的掌握越是全面、準確，就越能為謀劃工作、作出決策提供科學(xué)支撐。當前，民族地區(qū)教育仍然有不少短板和弱項，比如鑄牢中華民族共同體意識教育還不夠深入、教師總量不足與結(jié)構(gòu)性失衡，教育信息化資源利用率不高、服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展能力欠缺等。只有厘清加快民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設(shè)的基礎(chǔ)條件，認識和把握民族地區(qū)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的著力點，以問題為導(dǎo)向確定調(diào)研主題，撲下身子、沉到一線，開展解剖麻雀式調(diào)研，問計于民、問需于民，掌握真實情況和民情民意，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到破解教育高質(zhì)量發(fā)展難題的辦法和路徑。

把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展的工作實效。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，教育高質(zhì)量發(fā)展是整體社會高質(zhì)量發(fā)展的題中應(yīng)有之義。將學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為“良方妙藥”需要聚焦幾個問題。一要聚焦立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持和加強黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。二要突出鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深化民族團結(jié)進步教育，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)。將鑄牢中華民族共同體意識教育融入教育教學(xué)全過程，推進教材、課程、師資隊伍、實踐基地建設(shè)，全面推廣使用國家通用語言文字，推進中華民族共有精神家園建設(shè)，促進各民族交往交流交融。三要提高服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展的能力。教育置身于社會關(guān)切、國家需求和人才培養(yǎng)的發(fā)展洪流中，要深入推進科教融合、產(chǎn)教融合，深度融入民族地區(qū)經(jīng)濟社會改革發(fā)展的創(chuàng)新領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次緊缺人才，將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能。

（卞成林 作者系廣西民族大學(xué)黨委書記、廣西中華民族共同體意識研究院院長）

《中國民族教育》2023年第6期