[摘 要]主題教育充分體現(xiàn)了學(xué)思用貫通的辯證關(guān)系。按照“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求,廣大高校黨員干部教師要以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干,進(jìn)一步增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力,匯聚建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大動(dòng)力。
[關(guān)鍵詞]主題教育;自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力;教育強(qiáng)國
黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央著重抓黨的作風(fēng)建設(shè),在全面深化改革中切實(shí)推進(jìn)黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。增強(qiáng)“四自能力”作為歷次主題教育的明確要求,體現(xiàn)了我們黨在自身建設(shè)上的自覺性和能動(dòng)性,是全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)的生動(dòng)體現(xiàn)。習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“不斷增強(qiáng)黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力,使我們黨始終充滿蓬勃生機(jī)和旺盛活力,始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。”通過學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育(以下簡稱“主題教育”),高校黨員干部教師要從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中汲取奮發(fā)進(jìn)取的智慧和力量,不斷增強(qiáng)“四自能力”,并將其轉(zhuǎn)化為以教育、科技、人才融合發(fā)展引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)、加快建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的生動(dòng)實(shí)踐。
增強(qiáng)自我凈化能力,錘煉堅(jiān)定正確的政治品格
切實(shí)增強(qiáng)高校黨員干部教師的自我凈化能力,就是要依靠其主體自覺祛除遮蔽在思想上的一切“灰塵”與“污垢”,時(shí)刻注重自我檢視,防止個(gè)人的思想觀念、精神品格、理想信念等受到不良風(fēng)氣的浸染,注重自我反思,始終把牢世界觀、人生觀與價(jià)值觀的“總開關(guān)”,從而提升政治鑒別力與免疫力,強(qiáng)化創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,善于斗爭、敢于斗爭,鑄造堅(jiān)定正確的政治品格。
第一,夯實(shí)高校黨員干部教師的理想信念之基。高校是弘揚(yáng)和研究中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的前沿陣地,高校黨員干部教師憑借著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢,緊跟黨中央步伐,接受黨的教育與熏陶,相較于其他群體,他們的理想信念更具有穩(wěn)定性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性等鮮明特質(zhì),直接關(guān)系著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以及我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的開創(chuàng)。新時(shí)代新征程背景之下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能算法技術(shù)迭代更新與高度發(fā)展,西方所宣揚(yáng)的個(gè)人主義與實(shí)用主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮與普世價(jià)值等錯(cuò)誤價(jià)值觀念相互交織,高校黨員干部教師的職業(yè)理想、社會(huì)理想以及人生信仰極易受到外來文化的不斷沖擊。因此,高校黨員干部教師必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻把握、深入踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,以真理的力量有效激活理想信念培育的“內(nèi)生動(dòng)力”,避免信仰迷茫與精神迷失,以高度的主動(dòng)性與自覺性強(qiáng)化育人初心的自我認(rèn)知和育人能力的自我提升,形成正確的價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為表現(xiàn)。
第二,強(qiáng)化高校黨員干部教師的拒腐防變之本。拒腐防變是高校黨員干部教師嚴(yán)守黨風(fēng)黨紀(jì),增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)與規(guī)矩意識(shí),提高黨性覺悟的必然要求。著眼于高校黨員干部的主體維度,一是思想上要“明理”,有針對性地化解思想上存在的或可能存在的問題,從根本上認(rèn)識(shí)到“清廉是福、貪欲是禍”這一道理,突出自重自省,明確什么事情不該做、不能干,嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法;二是行動(dòng)上要“守心”,高校黨員干部教師不僅要提升政治敏銳性,還應(yīng)該增強(qiáng)政治執(zhí)行力,做到不忘初心、牢記使命,在工作實(shí)踐中做到頭腦清醒與立場堅(jiān)定,正確理解手中所擁有的權(quán)力是黨和人民所賦予的,必須做到敬畏權(quán)力、管好權(quán)力、慎用權(quán)力。
第三,強(qiáng)化高校黨員干部教師的善于斗爭之能。敢于斗爭、善于斗爭是高校黨員干部教師在工作中所必須具備的鮮明政治品格。發(fā)揚(yáng)斗爭精神、堅(jiān)定斗爭意志、掌握斗爭本領(lǐng)是高校黨員干部教師自我凈化中必須遵守的政治要求,也是在推動(dòng)中國特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展過程中防范化解各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的重要保障。因此,高校黨員干部教師要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,直接面對和精準(zhǔn)定位工作中出現(xiàn)的突出問題和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),從而進(jìn)一步分析問題,提出化解問題的具體方式;要始終堅(jiān)持實(shí)事求是這一根本性思想方法,從變化發(fā)展著的工作實(shí)際出發(fā),深度聚焦問題的因果聯(lián)系,迎難而上、攻堅(jiān)克難;要遵循系統(tǒng)觀念,在工作中以馬克思主義聯(lián)系觀、發(fā)展觀為指導(dǎo),善于分析和科學(xué)部署敢于斗爭、善于斗爭的重要地位、實(shí)踐動(dòng)態(tài)和工作格局。
增強(qiáng)自我完善能力,鑄牢為人師表的高尚師魂
增強(qiáng)自我完善能力,就是要健全機(jī)制,豐富功能。對于廣大高校黨員干部教師來說,要不斷把黨性要求內(nèi)化為情感、意志和行動(dòng),進(jìn)一步鑄牢為人師表的高尚師魂。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的戰(zhàn)略高度,深化新時(shí)代高校教師立德鑄魂工作、推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在開展主題教育過程中,高校黨員干部教師要真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為改造主客觀世界的內(nèi)在主動(dòng)。其作為弘道之師,應(yīng)當(dāng)具備胸懷天下的格局視野;作為愛國之師,應(yīng)當(dāng)彰顯赤誠報(bào)國的理想信念;作為品性之師,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)美好崇高的道德境界;作為仁愛之師,應(yīng)當(dāng)永葆樂教愛生的教育情懷。
第一,健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。一是健全人才引進(jìn)、業(yè)績考核、晉職晉級機(jī)制,將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),著力提升考核主體的多元化水平、考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化水平、考核過程的透明化水平。二是健全師德失范行為的監(jiān)測預(yù)警機(jī)制,完善以學(xué)校黨委、職能部門、教學(xué)單位、教師群體以及學(xué)生、家長、社會(huì)為主體,以教學(xué)督導(dǎo)預(yù)警、學(xué)術(shù)道德規(guī)范預(yù)警、生活作風(fēng)預(yù)警等為主要內(nèi)容的監(jiān)測預(yù)警體系。三是健全師德師風(fēng)考評獎(jiǎng)懲制度,將師德師風(fēng)考評與教師年終考核、崗位津貼、評先選優(yōu)掛鉤,細(xì)化落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)面清單,嚴(yán)格執(zhí)行師德失范行為處理辦法。
第二,發(fā)揮師德優(yōu)秀典型的引領(lǐng)作用。一是做好師德優(yōu)秀典型的選樹工作,從體現(xiàn)先進(jìn)性、蘊(yùn)含民族性、彰顯時(shí)代性等維度制定典型選樹標(biāo)準(zhǔn),力求實(shí)現(xiàn)師德優(yōu)秀典型的事跡可學(xué)可做、精神可追可及。二是做好師德優(yōu)秀典型的闡釋工作,堅(jiān)持宏大敘事與微觀敘事相結(jié)合,既要闡明優(yōu)秀典型的國家大德,也要講清其專業(yè)道德與個(gè)人私德;堅(jiān)持自我陳述與他者敘述相結(jié)合,力求推動(dòng)典型形象更加立體豐滿、典型事跡更加生動(dòng)鮮活。同時(shí),著力強(qiáng)化宣傳載體的多元化、宣傳手段的綜合化、宣傳話語的生活化以及宣傳場域的協(xié)同化,不斷提升師德優(yōu)秀典型的精神感染力、行為示范力、價(jià)值輻射力。
第三,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)的主體自覺。高校黨員干部教師要充分提升使命意識(shí),從偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想的戰(zhàn)略高度正確認(rèn)識(shí)、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)為黨育人、為國育才的時(shí)代使命,不斷增強(qiáng)對遠(yuǎn)大理想的認(rèn)同感、對教師職業(yè)的榮譽(yù)感、對學(xué)生成長的責(zé)任感。要積極參與教育實(shí)踐,將黨和國家對于師德師風(fēng)的新論斷新要求貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教育教學(xué)、日常管理的具體實(shí)踐當(dāng)中,以更為科學(xué)的價(jià)值立場、更為堅(jiān)定的信念信仰、更為強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)為高質(zhì)量推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)主體偉力與精神動(dòng)力。
增強(qiáng)自我革新能力,練就鑄魂育人的硬核本領(lǐng)
增強(qiáng)自我革新能力,必須緊跟時(shí)代發(fā)展,不斷解放思想、更新觀念,深刻把握時(shí)代發(fā)展大勢,創(chuàng)造性地抓好工作落實(shí)。開展主題教育砥礪初心使命,就是要緊緊圍繞新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù),真抓實(shí)干、知難而進(jìn),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),這是高校黨員干部教師肩負(fù)的重要職責(zé),也是開展主題教育的應(yīng)有之義和重要任務(wù)。高等教育必須堅(jiān)持為黨育人、為國育才的根本目標(biāo),緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,練就鑄魂育人的硬核本領(lǐng)。
第一,練就“主渠道”講道理的硬核本領(lǐng)。當(dāng)前,世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期,不同思想文化、價(jià)值觀念的交融交鋒日趨激烈。思政課教師要立足黨和國家事業(yè)發(fā)展全局,著眼世界百年未有之大變局,透過強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興、文明賡續(xù)的戰(zhàn)略視野,認(rèn)識(shí)把握思政課建設(shè)的重大意義和深遠(yuǎn)價(jià)值。要深入理解“思政課的本質(zhì)是講道理”的科學(xué)內(nèi)涵,講清楚家國情懷的大道理、啟智潤心的真道理、立德樹人的硬道理。要打好組合拳,畫出同心圓,把道理講深,以真理的力量感召學(xué)生;把道理講透,以透徹的理論說服學(xué)生;把道理講活,以靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生,真正講出政治的高度、理論的深度和人文的溫度,達(dá)到溝通心靈、砥礪思想、激揚(yáng)斗志之目的。
第二,練就“主陣地”價(jià)值引領(lǐng)的硬核本領(lǐng)。日常思想政治教育工作者的核心任務(wù)是幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀,關(guān)鍵在于引導(dǎo)大學(xué)生把“我想要什么”的個(gè)人價(jià)值取向與“我們想要什么”的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一起來,做到勤學(xué)修德、明辨篤實(shí)。因此,日常思想政治教育工作者要不斷提升研究認(rèn)識(shí)能力、教育引導(dǎo)能力和鑒別應(yīng)對能力,在準(zhǔn)確把握和遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上,充分利用教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、制度保障等多種方式的綜合作用,引導(dǎo)大學(xué)生充分感知體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性、人民性和科學(xué)性,不斷增進(jìn)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,從而逐步將價(jià)值認(rèn)同、理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和行為習(xí)慣。
第三,練就“大先生”自信自覺的硬核本領(lǐng)。廣大教育工作者要有“大情懷”,善于把教書育人工作融入黨和國家事業(yè)大局,以高超的戰(zhàn)略眼光與精湛的專業(yè)水準(zhǔn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù);要有 “大學(xué)問”,不僅有扎實(shí)學(xué)識(shí),更要精于“傳道授業(yè)解惑”“擇天下英才而教之”;要有“大格局”,扎實(shí)落實(shí)課程思政,對接好社會(huì)需求、行業(yè)需求、人才需求,潤物無聲地將思政元素有機(jī)融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)、浸入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),全方位增強(qiáng)學(xué)生的獲得感;要有“大視野”,善于將時(shí)代“大主題”轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生思想實(shí)際的“小話題”,不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人能力,有效實(shí)現(xiàn)思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同發(fā)力,將互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)育人的“最大增量”。
增強(qiáng)自我提高能力,匯聚建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大動(dòng)力
增強(qiáng)自我提高能力,關(guān)鍵是以學(xué)習(xí)帶動(dòng)提升解決實(shí)際問題的能力。加快建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,也是滿足人民群眾美好生活需要的內(nèi)在要求,同時(shí)還是提升我國綜合國力和國際影響力的重要途徑。努力探索加快建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵舉措不僅要堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),確保黨在教育事業(yè)建設(shè)與發(fā)展過程中總攬全局、協(xié)調(diào)各方,深化教育改革、促進(jìn)教育公平,以及優(yōu)化教育理念、完善教育體系、健全教育制度,推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化等,還要充分發(fā)揮高校黨員干部教師的建設(shè)能力與履職本領(lǐng),推動(dòng)其錨定為黨育人、為國育才的根本目標(biāo),擔(dān)當(dāng)起教育強(qiáng)國建設(shè)的責(zé)任與使命。因此,有必要通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)高校黨員干部教師的自我提高能力,從而在教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)踐中大膽探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越。
一方面,要提升理論學(xué)習(xí)的能力,深化建設(shè)教育強(qiáng)國的使命擔(dān)當(dāng)。在主題教育中扎實(shí)開展理論學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)取得發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一,同時(shí)也是各級黨員干部教師不斷增強(qiáng)工作本領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要條件。廣大高校黨員干部教師一是要追本溯源,立足于馬克思主義著作原典,汲取其中蘊(yùn)含的馬克思主義科學(xué)世界觀與方法論,領(lǐng)會(huì)其中飽含的精神實(shí)質(zhì),更要深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,特別是學(xué)思踐悟習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,并及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和指示批示精神;二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史以及中華民族發(fā)展史,深入領(lǐng)悟其中生動(dòng)反映的共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步樹立歷史意識(shí)、塑造歷史思維;三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)高校建設(shè)發(fā)展所需要的各種知識(shí)。在理論學(xué)習(xí)過程中,高校黨員干部教師既要全面系統(tǒng)學(xué),還要聯(lián)系實(shí)際學(xué),更要及時(shí)跟進(jìn)學(xué);要在知行合一中學(xué)出本領(lǐng)、學(xué)出責(zé)任、學(xué)出擔(dān)當(dāng),將學(xué)習(xí)的收獲體現(xiàn)在教育強(qiáng)國建設(shè)事業(yè)之中,彰顯于個(gè)人的黨性修養(yǎng)之中。
另一方面,要提升實(shí)踐轉(zhuǎn)化的能力,打通建設(shè)教育強(qiáng)國的系統(tǒng)路徑。實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,必須以改革創(chuàng)新作為動(dòng)力促使其完成從量變到質(zhì)變的飛躍。一是制定發(fā)展戰(zhàn)略,回應(yīng)人民關(guān)切。高校通過主題教育開展有目標(biāo)、有組織的專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng),深刻分析教育改革發(fā)展所面臨的內(nèi)外環(huán)境的變化,把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才提出的迫切需求,科學(xué)謀劃涵蓋政策與保障、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、路徑與策略各個(gè)方面的發(fā)展戰(zhàn)略,在調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化中深刻回應(yīng)人民對高校建設(shè)與發(fā)展的關(guān)切與期盼,把人民滿意作為工作試金石和根本標(biāo)準(zhǔn)。二是聚焦改革發(fā)展,做好建章立制工作。以全面提升高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平為關(guān)鍵目標(biāo),以“放管服”改革為抓手,堅(jiān)持全民推進(jìn)依法治校,聚焦師生急難愁盼,構(gòu)建常態(tài)化的服務(wù)機(jī)制;聚焦優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,構(gòu)建長效化的規(guī)范機(jī)制;聚焦歷史遺留問題,構(gòu)建規(guī)范化的保障機(jī)制等系列舉措,盡全力織密“制度網(wǎng)”,推動(dòng)主題教育有實(shí)效、見長效。三是聚焦高質(zhì)量發(fā)展,深化新時(shí)代教育評價(jià)改革。當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展正從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,高校要圍繞“學(xué)科、學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)”四個(gè)中心,著力破解制約人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的制度困局,暢通基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究科技成果轉(zhuǎn)化鏈條,努力走出一條質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、效益好的發(fā)展新路。尤其是要以教育評價(jià)改革為牽引,解決好“破五唯”之后“立新標(biāo)”的問題,全面統(tǒng)籌好育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。
【作者:楊曉慧,單位:東北師范大學(xué)】
原載2023年第17期《中國高等教育》
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